【原創(chuàng)】五年級下冊《2.6、熱是怎樣傳遞的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級下冊2.6、熱是怎樣傳遞的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，自主發(fā)現(xiàn)“通過直接接觸，熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳向溫度較低的一端（物體）”這一核心概念，并且能用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱傳導(dǎo)的現(xiàn)象?！緦W(xué)情分析】在前五課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不斷地在經(jīng)歷著給物體加熱的活動(dòng)。特別是第5課，用酒精燈給金屬物體加熱，他們已感覺到了在加熱過程中，金屬物體會(huì)快速地?zé)崞饋硪汇~球、鋼條很快就變得燙手，不可觸摸。對于銅球、金屬條會(huì)變熱，相信學(xué)生們也能做出解釋:因?yàn)榫凭珶艋鹧娴臒醾鹘o了它們。那么，鋼條在酒精燈上加熱時(shí)，只是一端或其中一小部分與火焰直接接觸，鋼條的其他

2、部位會(huì)熱起來嗎?如果也會(huì)熱起來，熱是怎樣傳過去的?“熱是怎樣傳遞的”研究話題就是在這樣的情景下被提出來了。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；2、通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。2、體驗(yàn)通過積極思考和探究獲得的成功喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的

3、共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是怎樣傳導(dǎo)的【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等?！窘虒W(xué)過程】引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會(huì)兒金屬條就會(huì)變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺得熱是怎樣傳遞的？學(xué)生交流自己的想法。一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的1、把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。2、交流手的感覺。3、說說熱在金屬條中是怎樣傳遞的。4、師：根據(jù)材料，我們有沒有辦法使自己能“看”到或感覺到熱在固體中的傳遞過程？5、小組討論實(shí)驗(yàn)方案。6、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。7、學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（

4、實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個(gè)發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順序和火柴下落時(shí)間和間隔距離之間的關(guān)系，以描述熱在傳遞方向中和速度上的特點(diǎn)。）8、小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的。二、熱在金屬片中的傳遞1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？3、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。5、按照教科書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖小組開展實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)。6、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生盡可能親身體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生對熱傳遞的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中要特別強(qiáng)調(diào)注意安全）板書設(shè)計(jì)：          6、熱是怎樣傳遞的