態(tài)度決定成敗讀后感.doc

1、態(tài)度決定成敗讀后感教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們近段時(shí)間學(xué)了些什么知識(shí)？那么就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正比例、反比例的意義來判斷（課件出示判斷題） 1、判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？ （1）單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量、 （2）每小時(shí)耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時(shí)間、 （3）全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)、 2、 說說速度、時(shí)間和路程這三個(gè)量存在怎樣的比例關(guān)系？ （當(dāng)速度一定） 二、探究新知：1、 導(dǎo)入新課：剛才同學(xué)們說得很好，說明前面所學(xué)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)用比例知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。板書課題：比例的應(yīng)用 2、學(xué)習(xí)例 1.（課件出示例題 ） 例 1、一輛

2、汽車 2 小時(shí)行駛 140 千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛 5 小時(shí)、甲乙兩地之間的公路長多少千米？ （1） 先讀題，想想：這種題型我們以前學(xué)過沒有，屬于哪類應(yīng)用題？該怎樣解答？再讓學(xué)生在草稿上獨(dú)立解答，然后指名說說解答方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究用比例知識(shí)解答。提問：這道題能不能用比例知識(shí)來解答呢？ （課件出示問題，讓學(xué)生思考） 1、這道題中涉及哪三種量？（路程、時(shí)間和速度） 2、哪種量是一定的？你是怎樣知道的？（“照這樣的速度”就是說速度一定） 3、行駛的路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系？（行駛的路程和時(shí)間成正比例關(guān)系）（指名說說思考過程） （課件出示思考的過程，并齊讀） （3） 提問：根據(jù)正

3、比例的意義可以列出怎樣的比例？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書） （4） 解這個(gè)比例。（教師板書解答過程） （5） 怎樣檢驗(yàn)所求的答案是否正確？（把求出的未知數(shù)代入原方程 ，看等式是否相等） （6）寫出答語。（7） 練習(xí)：現(xiàn)在我們來看看，如果把例 1 的條件和問題改成下面的題，該怎樣解答？（課件出示練習(xí)題） 一輛汽車 2 小時(shí)行駛 140 千米，甲乙兩地之間的公路長 350 千米，照這樣的速度，從甲地到乙地需要行駛多少小時(shí)？ （8）學(xué)生解答后，指名說說和例 1 的解法有什么相同？（題中兩種量成正比例的關(guān)系沒有變，解答的方法也沒有變，只是所設(shè)的未知數(shù)為小時(shí)數(shù)）。（9）教師說明：例 1 和練習(xí)題都是根據(jù)

4、正比例的意義列出的比例式，也是方程。3、學(xué)習(xí)例 2：（課件出示例題） （1）自主探究用比例知識(shí)解答 1 合作交流，小組討論：題中有哪幾種量？ 這幾種量之間有什么關(guān)系？根據(jù)比例的知識(shí)可以列出怎樣的方程？ 2、匯報(bào)討論結(jié)果。老師板書方程并提問：這個(gè)方程是比例嗎？為什么？ 3、師生一起解答。（完成例 2 的板書） 4、練習(xí)：（課件出示練習(xí)題） 一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行駛 70 千米，5 小時(shí)到達(dá)。如果每小時(shí)行駛 87.5 千米，需要多少小時(shí)到達(dá)？ （學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說解答方法與例 2 的異同：題中兩種量成反比例的關(guān)系沒變，解答方法也沒變，只是所設(shè)未知數(shù)為小時(shí)數(shù)。） 4、 比較例 1 和

5、例 2 的異同：（相同的是都是用比例解答的，不同的是例 1 是根據(jù)正比例的意義列出的比例式，例 2 是根據(jù)反比例的意義列出的等式。但它們都是方程。） 你能從例 1、例 2 的解答中找出用比例的方法解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么嗎？ 5、教師小結(jié)。（課件出示）通過例 1、例 2 的解答，讓同學(xué)們歸納出：（用比例方法解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是：先正確地找出題中兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成什么比例關(guān)系，然后根據(jù)正、反比例的意義列出方程。） 三、知識(shí)應(yīng)用：（出示課件做一做） 1、食堂買來三桶油用 780 元，照這樣計(jì)算，買 8 桶油要用多少錢？ 2、某種型號(hào)的鋼滾球，3 個(gè)重 22.5 克。現(xiàn)有一些這種型號(hào)的滾球，共重

6、 945 克，一共有多少個(gè)？ 四、作業(yè)：練習(xí)中的 1 1 4 4 題。五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？ （學(xué)會(huì)了用比例知識(shí)解答應(yīng)用題） 2、結(jié)束語：比例知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如要測(cè)量一顆大樹的高度，或是一根旗桿的高度，都可以用比例知識(shí)來解決。我們以后再去探討好不好？ 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)十二冊(cè)比例的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。2、使學(xué)生能用比例方法正確解答比例應(yīng)用題。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力及勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：正確地判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能根據(jù)正、反比例的意義列出含有未知數(shù)的等式。態(tài)度決定成敗， 習(xí)慣保駕

7、護(hù)航 今天和同學(xué)們分享一個(gè)小故事關(guān)于“學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣”方面的，小故事名稱叫“ 態(tài)度決定成敗， 習(xí)慣保駕護(hù)航”。有一位學(xué)生叫家家，家家小的時(shí)候?qū)W東西比別的孩子慢半拍，為此，他的父母非?？鄲?。家家上小學(xué)了，就當(dāng)父母都認(rèn)為家家不會(huì)有什么好成績的時(shí)候，有一天家家卻帶回了一張 100 分的試卷。這是一張數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的試卷，上面被老師畫滿了紅色的勾勾?！斑@是你的卷子嗎？”爸爸吃驚地問家家。“當(dāng)然是我的，上面有我的名字??！”家家自豪地對(duì)爸爸說?！凹壹艺娌诲e(cuò)，告訴媽媽你是怎么考出這么好的成績的？”媽媽問道?！袄蠋熤v課的時(shí)候我經(jīng)常聽不太懂，所以下課之后同學(xué)們都出去玩，我就把不懂的地方拿去問老師，老師再給我講一遍，我就全懂了！做作業(yè)的時(shí)候如果有不會(huì)做的題，我就把老師講的課再復(fù)習(xí)一遍，不會(huì)做的題也就會(huì)做了。所以考試的那些題目我都會(huì)做，就考了 100分?！奔壹腋吲d地對(duì)媽媽說。聽了家家的話，媽