（參考）2015最新蘇教版第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元 折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，是學(xué)生已經(jīng)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖以及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，在小學(xué)里學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，主要是使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和思想方面有個(gè)初步了解，教材加強(qiáng)了看懂和分析統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，并在統(tǒng)計(jì)圖的后面都提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)圖形回答幾個(gè)相應(yīng)的問題，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。在繪制統(tǒng)計(jì)圖方面，本教材降低了一定的要求嗎，為學(xué)生提供了幫助，幫學(xué)生初步掌握繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法，并注意多安排半獨(dú)立完成的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生

2、活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。2.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。2、繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法3、確定一個(gè)單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量，正確的描點(diǎn)4、圖例的設(shè)置教學(xué)時(shí)數(shù)：3第一課時(shí) 單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：課本2122頁例1及練一練，練習(xí)四第1、3、4題。教學(xué)目標(biāo)： 1

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中整理簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。 2讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密了解及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint演示文稿，學(xué)生事先收集有關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1出示例1 2分析統(tǒng)計(jì)表。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息? 3揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計(jì)圖邊說：為了更便于分析；后來他們?cè)诶蠋?/p>

4、的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖 談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?(預(yù)測(cè)學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計(jì)圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示) 教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。 二、教學(xué)新課： 1探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。 談話，剛才我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎?(能) 那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢?(學(xué)生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況) 原來如此，你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信息?( 身高變化情況、各時(shí)間段內(nèi)身高增長(zhǎng)幅度) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問；你能從圖上看出哪段時(shí)間身高增長(zhǎng)得最快哪段時(shí)間身高增長(zhǎng)得最慢嗎?請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)

5、說到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。 談話：那你認(rèn)為就分析身高增長(zhǎng)變化的情況來說，用統(tǒng)計(jì)表好些還是用折線統(tǒng)計(jì)圖好些?為什么?估計(jì)一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說說理由。 2了解生活舉例。 你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?(學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象) 教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 3了解結(jié)構(gòu)。 談話：既然折線統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在整理時(shí)應(yīng)該注意些什么呢? 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教

6、師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)： (1)橫軸：一般用于標(biāo)明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分； (2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長(zhǎng)度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計(jì)圖相同)； (3)描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對(duì)應(yīng)時(shí)，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn)；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時(shí)不能漏掉或連錯(cuò)。 (4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。 (5)填寫制表日期。 三、完成練一練統(tǒng)計(jì)身高。 談話：除了剛才我們討論的這些

7、情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)分析。比如我們同學(xué)的身高情況。 課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計(jì)圖，看看我們的身高增長(zhǎng)趨勢(shì)如何。 學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長(zhǎng)情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。 對(duì)學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對(duì)策： (1)每個(gè)人的身高都在增長(zhǎng)，增長(zhǎng)的情況各不相同，但大致的增長(zhǎng)趨勢(shì)是相同的。 (2)這份統(tǒng)計(jì)圖和其他的統(tǒng)計(jì)圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略0到110這段數(shù)據(jù)可以使1

8、10145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計(jì)圖更美觀。 比較折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你有什么想法?(折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降) 四、鞏固練習(xí)： 練習(xí)四第1、3、4題 五、總結(jié)新課： 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)? 用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)?整理折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要特別注意什么?六、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)。第二課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：課本2324頁例2、練一練，練習(xí)四第2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

9、和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）二、學(xué)習(xí)例2 1、出示例2統(tǒng)計(jì)表，你能知道些什么信息？ 2、完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 3指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。討論問題。進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？ 三、鞏固練習(xí) （

10、一）完成“練一練” 1學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。 2組織全班交流。 （二）完成練習(xí)四的第2、5題 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。 （三）完成練習(xí)四的第6題學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。 展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？五、課堂作業(yè) 1、閱讀第27頁 結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由。2、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成

11、折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。3、練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)。第三課時(shí) 蒜葉的生長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：課本第2829頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。教學(xué)過程：一、談話揭題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)蒜葉的生長(zhǎng)。（板書課題）二、了解生活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)1.出示28頁例題圖，提出問題：做菜時(shí)常用蒜葉來調(diào)味，你注意過蒜葉的生長(zhǎng)過程嗎？2.觀察記錄：學(xué)生交流在家記錄的生長(zhǎng)情況，完成統(tǒng)計(jì)圖3.提出問題：（1）種在水中的蒜瓣第幾天開始長(zhǎng)出根須？在小組里說說根須的生長(zhǎng)變化情況。（2）其他小組的蒜瓣第幾天開始長(zhǎng)出根須？了解各小組第3天和第6天的根須長(zhǎng)度，分別計(jì)算出平均數(shù)。4.記錄蒜葉的生長(zhǎng)。（1）學(xué)生根據(jù)記錄的