蘇少版美術四年級上冊《圖畫文字（二）》教案

1、.圖畫文字（二）教案教學目標：1、認知目標： 引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。2、操作目標： 體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。3、情感目標：發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。教學重難點：重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計：導入1、出示象形字。 師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”2、學生討論并回答問題。3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文

2、字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了?！?、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”6、學生自由發(fā)言。7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習?！敝v授新課。（一）方法一：象形。1、  出示“花”字?！?/p>

3、看到這個字，你想到了些什么？”2、出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?、板書：象形。5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。（二）方法二：會意。1、出示變體字“秋”?！斑@是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然?！?、出示變體字“甜”?！斑@個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?、總結：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。（三）總結。1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合?！?、舉例：豆：3、板書：內容與形式符合。欣賞學生作品。討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？學生作業(yè)。1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌3、出示：超級變變變擂臺，激發(fā)學生參與競爭。4、展示學生作品，簡要點評。課前小結。1、展示另外的一種變體美術字。2、 師