蘇少版音樂六年級上冊《藍色的雅德朗》教案

1、.藍色的雅德朗教案教材分析：歌曲藍色的雅德朗是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調式。歌曲的結構為二段體，每一部分都包含兩個重復的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達了歌曲主人公漂泊遠方，思念故鄉(xiāng)的海“雅德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進行以級進為主，樸實無華，優(yōu)美流暢。第一部分（18小節(jié)），流動起伏的旋律線條，使人置身于微風輕拂、碧波蕩漾的大海之濱，樂句的嚴格重復，仿佛是無法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。第二部分是合唱，兩個聲部主要是三度音程的結合，顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈；句

2、法也改用抑揚格，旋律上揚，增強了推動力，加上六度、七度音程的大跳，變得急切而動情，抒發(fā)了遠離家鄉(xiāng)的人們對自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使曲調委婉細膩、綺麗華美，它不僅起到潤飾、美化曲調的作用，使歌曲具有獨特的風格，而且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊，情意深長之感。教學目的：1、通過歌曲藍色的雅德朗的學習，擴大學生的音樂視野。2、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感，能唱好波音。3、學生能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲藍色的雅德朗，創(chuàng)造一種歌曲的意境和氣氛，要優(yōu)美、動聽。教學重、難點：1、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感

3、；能唱好波音。2、能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲藍色的雅德朗。3、長拍的演唱。教學準備：鋼琴、錄音機、藍色的雅德朗的歌曲及伴奏磁帶。教學過程：一、組織教學：師生問好！二、導入。師：同學們，讓我們來回想一下我們之前所學的一首由著名音樂家貝多芬創(chuàng)作的6/8拍的曲子，想一想有沒有同學記得，記得的請你把這首歌的名字告訴我。生：知道，土撥鼠。師：那今天就讓我們來復習一下，唱一唱，好嗎？生：好。老師伴奏、學生唱土撥鼠。師：大家唱的都很好。那今天老師給你們帶來的歌曲，也是一首外國歌曲，它同樣也是6/8拍的。三、新課教授。1、聽賞藍色的雅德朗現在先讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們用心去聆聽，聽

4、完之后我要請同學們來告訴我這首歌給你的感覺怎么樣？速度是怎么樣的？那現在我們就開始聽好不好？生：好。第一遍播放錄音。師：現在聽完了這遍之后誰來說一說這首歌曲的情緒？它是幾段體的歌曲？它的演唱形式是什么？生：旋律起伏婉轉、富有歌唱性、憂郁的、優(yōu)美流暢的、樸實無華的等等。結構是兩段體。演唱形式是童聲合唱。師：好，大家說的都很對啊。那你們是怎么來分辨兩段體的呢？那這首歌的速度又是怎樣的??？生：第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。速度是中速。師：好的，你是從它的演唱方式來分的很好。那現在我們來聽第二遍，這遍我要求同學們注意一下這是首表達什么情緒的歌？在其中又是描寫到了哪些景色？2、再次聆聽。播

5、放第二次錄音。師：是表達了什么情緒?。可核监l(xiāng)之情，想家的感覺，想回家的情緒等等。師：對了。那同學們有沒有注意到這首歌中寫到了那些景色？生：雅德朗的波浪、美麗的馬力揚、斯普利特故鄉(xiāng)。師：同學們說得很好。這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫的都是那里的景色。講了這么多老師想來問一下，同學們喜歡這首歌嗎？想不想把它學會？生：喜歡，想。3、學唱歌曲。師：我們就來跟著錄音小聲的哼唱一下，熟悉一下整首歌的旋律。播放第三次錄音，師生一起跟著磁帶小聲哼唱。師：現在我們對旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來唱一下。老師伴奏、學生唱藍色的雅德朗。師：做適當的評價。我們再來唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情

6、緒表達出來。把音唱對、唱準，節(jié)奏把握對。在唱之前我要先來問一下同學們還記得在譜子上那小波浪線是什么記號又是用來干什么的？生：是波音記號，就是要把2唱成232。師：大家說對了。那怎么樣唱才好聽呢？師生互動：個別、集體展示。師：接下來我們就來唱這首歌的第一段。老師伴奏、學生唱第一段。師：還有哪些樂句需要老師幫忙的嗎？生：學生提出疑問。師回答問題，解決學生的疑問。師：現在我們來看看第2段。哪一組或哪一位能唱準確的。老師伴奏、學生唱第二段。師：好，現在我們把整首歌曲來跟著老師的鋼琴唱一遍，老師伴奏、學生唱全曲。師：我們再來聽一下錄音，自己來找找不足，錯誤以及差距。把自己想法和感受來說一說。第四次播放錄音。生各自說出自己的想法。師：那怎么樣把歌曲唱得更好呢？生：注意節(jié)奏的準確、聲音的飽滿、連貫、氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。師：說的對，那我們現在就按照這樣的要求跟著伴奏帶來唱一唱，爭取把它唱好聽好不好啊？生：好！播放伴奏帶，老師指揮、學生唱。四、小結。這節(jié)課上我們通過對藍色的雅德朗