教育理論測(cè)試題及答案一

1、教師年度教育理論測(cè)試模擬題及答案（一） 一、 高效課堂的目標(biāo)是什么？ 答：致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，高效課堂追求的是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。 二、 觀課要有較好的收獲，要做好哪三個(gè)環(huán)節(jié)的工作？ 答：觀課要有較好的收獲，要做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，即：課前的準(zhǔn)備、觀課中 的表現(xiàn)和觀課后的交流探討。 三、 備課基本要求中，備課內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？ 答：1 1、教學(xué)目標(biāo) 2 2、教學(xué)資源 3 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 4 4、學(xué)情 5 5、學(xué)習(xí)過(guò)程 6 6、教學(xué) 媒介 7 7、課堂流程 8 8 作業(yè)練習(xí) 9 9、課后反思 四、 評(píng)課的一般標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)方面？ 答：議（評(píng)）課建議采用綜合評(píng)析法，指參與者對(duì)所觀察的一

2、節(jié)課從整體上做 全面、系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。通常做法是先分析后綜合，內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 1 1、 從教學(xué)目標(biāo)上分析 2 2、 從處理教材上做出分析 3 3、 從教學(xué)程序上分析（1 1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。（2 2）看課堂結(jié)構(gòu)安排。 4 4、 從教學(xué)方法和手段上分析 5 5、 從教師教學(xué)基本功上分析 6 6、 從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上分析 五、 高效課堂教學(xué)中要做到“三個(gè)精講”和“三個(gè)不講”分別是什么 ？ 答：三個(gè)精講：核心問(wèn)題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。 三個(gè)不講：學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，不講也會(huì)的不講，講也不會(huì)的不講 六、 “小組合作學(xué)習(xí)”的基本特征是什么？ 答：“小組合作學(xué)習(xí)”具有四個(gè)基本特征：以異質(zhì)小

3、組為基本形式；以小組明確 的目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)；以小組成員相互依賴(lài)的合作性活動(dòng)為主體；以小組總體成 績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。 七、 高效教學(xué)和有效教學(xué)是同一回事嗎？ 答：不是同一回事。有效教學(xué)：就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下 其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。高效教學(xué)：就是高度符合時(shí)代和 個(gè)體的價(jià)值取向，效率在一定時(shí)空高于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。 八、 談?wù)勅绾芜M(jìn)行教學(xué)后的補(bǔ)救和教學(xué)后的反思？ 答：1 1、課后，任課教師應(yīng)抓緊對(duì)課堂中具有不良現(xiàn)象的學(xué)生 （包括遲到、早退, 不遵守課堂紀(jì)律等）進(jìn)行必要的查詢(xún)和教育，對(duì)于較為嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，課任 教師應(yīng)主動(dòng)和班主任聯(lián)系，配合教育。特別注意，不能

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱和打罵。 2 2、 及時(shí)總結(jié)本節(jié)課教學(xué)得失并記載在教案本上， 寫(xiě)好教后記；及時(shí)采取適當(dāng)形 式對(duì)學(xué)困生給予幫助。 3 3、 自習(xí)課，教師應(yīng)按教務(wù)處或年級(jí)要求和安排準(zhǔn)時(shí)到崗， 組織和督促學(xué)生進(jìn)行 早讀或自習(xí)，完成具體明確的任務(wù)。 九、 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面： 1 1） 教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨 2 2） 教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理 3 3） 教學(xué)策略和方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí) 4 4） 教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功 十、在教學(xué)工作中，我們?yōu)槭裁匆岢處熀献?？如何合作?答：面臨新課程改革，教師除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟

5、新課程思想，樹(shù)立正確的教 育觀念、接受各種教師培訓(xùn)外，還得根據(jù)新課程的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的工作 方式。在這樣的背景下，教師要實(shí)施有效的課堂教學(xué)，教師合作是適應(yīng)新課程 改革的一種工作必需。“把合作的觀念引入教學(xué)系統(tǒng)預(yù)示了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的 趨勢(shì)，使教學(xué)在社會(huì)化的道路上前進(jìn)了一大步?！蔽視?huì)主動(dòng)與我的同事合作教學(xué) 如何進(jìn)行教師合作？ 圍繞“微型科研”的教師合作：教師合作教學(xué)中的課題研究，應(yīng)該是一種為 改造自己教育教學(xué)行為而進(jìn)行的研究，是一種從實(shí)踐到理論的研究。 圍繞課例分析的教師合作。 圍繞主題沙龍的教師合作：大家可以針對(duì)自己感興趣的話(huà)題展開(kāi)討論，也可 以?xún)A吐教學(xué)困惑，達(dá)到交流、反思和解決問(wèn)題的目的

6、。 十一、我們應(yīng)該怎樣撰寫(xiě)教學(xué)日記？注意哪些原則？ 答：撰寫(xiě)教學(xué)日記，一般可以從以下幾個(gè)方面入手： 1 1、 記名言警句 2 2、 記成功做法 3 3、 記失敗之處 4 4、 記學(xué)生見(jiàn)解 5 5、 記學(xué)生事件 6 6、 記學(xué)習(xí)心得。 撰寫(xiě)教學(xué)日記，注意五個(gè)原則： 1 1、 每一則日記要有一個(gè)主題。 2 2、 每一則日記要有一個(gè)標(biāo)題。 3 3、 重復(fù)的事情不再記。 4 4、 一段時(shí)間應(yīng)有一個(gè)記錄的中心。 5 5、 要經(jīng)常整理自己的教育日記。 十二、小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下需要教師點(diǎn)撥? 答：一、走神時(shí)一一批評(píng)型點(diǎn)撥 二、 不解時(shí)一一釋疑型點(diǎn)撥 三、 頓悟時(shí)一一啟發(fā)型點(diǎn)撥 四、犯難時(shí)一一幫扶型點(diǎn)撥

7、 五、 錯(cuò)誤時(shí)一一糾錯(cuò)型點(diǎn)撥 六、 害怕時(shí)一一鼓勵(lì)型點(diǎn)撥 十三、小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施策略包括哪些？ 答：一、問(wèn)題設(shè)計(jì)策略 二、 自主預(yù)習(xí)策略 三、 展示交流、質(zhì)疑對(duì)抗策略 十四、為實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾闻?養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力？ 答：1 1、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握組成小組的技能。 2 2、 教師要培養(yǎng)學(xué)生小組活動(dòng)的基本技能。 3 3、 要明確責(zé)任，讓學(xué)生承擔(dān)起個(gè)人責(zé)任并相互依賴(lài)。 4 4、 教師參與合作過(guò)程，建立新型的師生關(guān)系。在課堂合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生顯然應(yīng) 該是合作學(xué)習(xí)的主體，教師則應(yīng)以決策者、組織者、支持者、溝通者的角色出 現(xiàn)。 5 5、 采取多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。能否用好評(píng)價(jià)機(jī)制，是合作