教師結(jié)對(duì)子總結(jié)報(bào)告(總結(jié)類)

1、問渠那得清如許 唯有源頭活水來結(jié)對(duì)子聽課心得體會(huì)本學(xué)期，我有幸和經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的楊淑梅老師結(jié)對(duì)子，這是學(xué)校對(duì)我的關(guān)心，也是我盡快 成長為一名有著過硬的基本功，高效的點(diǎn)撥藝術(shù)，自成一家的教學(xué)風(fēng)格教師的重要途徑。按照學(xué)校要求，本 學(xué)期我至少每星期聽楊老師一節(jié)課，并在課后及時(shí)和楊老師溝通交流，學(xué)習(xí)她的長處，彌補(bǔ)自己的不足，確 實(shí)感受到了一個(gè)教師要想不斷進(jìn)步，就必須借助他人的智慧，才能讓自己的思想鮮活，教法常新，正所謂 “問渠那得清如許 唯有源頭活水來 ”?，F(xiàn)將我的收獲具體總結(jié)如下：、學(xué)會(huì)了更科學(xué)更準(zhǔn)確地處理把握教材的能力 。一個(gè)教師單憑個(gè)人的智慧，對(duì)于教材的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過程的優(yōu)化處理，

2、很難做到盡善盡美，這 種孤軍奮戰(zhàn)，不僅禁錮了自己的思想，也大大降低了教學(xué)效率，同時(shí)也延緩了成長的速度。而通過集體備課 活動(dòng)，聽同仁的課，可彌補(bǔ)這方面的不足。我正是借此平臺(tái)，逐步掌握了正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒?，進(jìn) 而極大地提高了課堂效果，尤其針對(duì)性地聽楊老師的課，更是對(duì)我的教學(xué)成長起到了事半功倍的效果。、學(xué)到了良好的課堂管理技能。 剛步入教壇時(shí)，我一進(jìn)課堂，只顧精心準(zhǔn)備的教案，只想著如何盡快盡好地完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了 “眼觀六路，耳聽八方 ”觀察學(xué)生的整體反應(yīng)，觀察個(gè)別學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn)，觀察學(xué)生的心理變化等，聽取 和處理學(xué)生的個(gè)性表述，缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的

3、課，直觀地感受 和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為，及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理和傳 授講解的能力。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過來的。我自己就深有體會(huì)，做學(xué)生的時(shí)候，對(duì)知識(shí)只求理解掌握， 如學(xué)習(xí)文言文，只要求考試時(shí)會(huì)做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái)，就會(huì)感 覺原先自己覺得很簡單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽楊 老師上課，就會(huì)有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學(xué)生就容易理解，而且不易遺忘。、提高了教學(xué)反思能力。我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師 傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反

4、復(fù)思索的：一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何 解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題；一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性，使他們保持注 意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì)，討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué)，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中， 我受益匪淺。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如在課堂上做演示講解，我可能 從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng) 課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。綜上所述，讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了

5、這樣的機(jī)會(huì)，感謝 我的老師 楊淑梅。謝謝你！對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔 流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的人民教 師。他山之石，可以攻玉結(jié)對(duì)子聽課心得體會(huì)王淑萍. 篇二：新老教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)新老教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)近年來，我們學(xué)校在新教師的培養(yǎng)方面實(shí)施新老教師結(jié)對(duì)幫扶的形式。通過以老帶新，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)理 念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的 空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學(xué)成長。根據(jù)學(xué)校安排，我和楊

6、虎老師結(jié)對(duì)幫 扶。在這個(gè)過程中，作為老教師的他主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。一、范： 結(jié)對(duì)開始的三個(gè)月內(nèi)，我全程隨觀他的常態(tài)上課過程。只要是上班時(shí)間，我們便一起備課、上課、輔 導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生，讓我做到全程、全面參與教育教學(xué)工作，通過現(xiàn)場觀摩他的常態(tài)教育教學(xué)行 為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。課前，我們一起分析教材，分析學(xué)生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術(shù)，分析教學(xué)過 程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題以及隨機(jī)應(yīng)變的實(shí)用技巧，分析與學(xué)生交流溝通的注意事項(xiàng)等等。課后，我們共同回顧課堂點(diǎn)滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點(diǎn)與不足，共同探討解 決不足點(diǎn)的方法和策略。另外，楊老師還積極主動(dòng)

7、地觀摩我們語文教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教 學(xué)視頻等等，多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。二、磨 :經(jīng)過近三個(gè)月的觀課，我們進(jìn)入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析教材開始，各 項(xiàng)工作由楊老師來做，我做補(bǔ)充，做修改，提建議，再由他整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。第二遍工作我們再共 同做，對(duì)我整理出的東西進(jìn)行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓我去做第二次整理。第三遍 再由他進(jìn)一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，尤其是對(duì)剛?cè)肼毜慕處?而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾乎都是處在伏案工作，時(shí)時(shí)苦思

8、冥想，真正達(dá)到物我兩忘的、魂?duì)繅衾@的狀態(tài)。這一階段是我最辛苦的時(shí)光，但也是我教學(xué)激情被激活，教 學(xué)能力顯現(xiàn)所必須的階段。試：經(jīng)過充分的觀課與扎實(shí)的磨練，就像一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵，需要一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我充分展示的時(shí)候了。 作為老教師，他幫她做了充分的的思想準(zhǔn)備，充分肯定我的能力，充分肯定她的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我有信心，有 勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂 “成功永遠(yuǎn)屬于充分準(zhǔn)備的人 ”。第一節(jié)課，我就表現(xiàn)出了令人嘆服的天 賦、基本功與能力。有了第一次的成功，我更加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準(zhǔn)備后，我又試教了幾節(jié)課，每 次都能達(dá)到理想的效果。每節(jié)課后，我們重點(diǎn)總結(jié)亮點(diǎn)和成功之處，對(duì)于不足，委婉地提出建議。實(shí)踐證

9、 明，要想成就一個(gè)人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出我的勇氣。四、煉：好鋼是煉出來的。在學(xué)校安排下，我終于有了自己的班級(jí)，自己的學(xué)生，自己的課堂。然而，我們之 間的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高仍在繼續(xù)。有時(shí)他會(huì)走進(jìn)我的課堂，觀摩我的課，有時(shí)我會(huì)主動(dòng)找我探 討教學(xué)的方方面面。每次交流他都會(huì)發(fā)現(xiàn)我不斷超越自我的進(jìn)步與提高，我像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。整個(gè)結(jié)對(duì)幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的工作能力，更具有善于學(xué)習(xí)、積極 向上的精神。整個(gè)過程，我們教研組其他教師都給予了我?guī)椭?、鼓?lì)和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚 力和集體意識(shí)。整個(gè)過程中，其他教師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均給予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅

10、讓新教師迅速成才，也讓 我受益匪淺。篇三：新老教師結(jié)對(duì)子心得體會(huì)總結(jié)新老教師結(jié)對(duì)子心得體會(huì)總結(jié)一、反思自我，對(duì)癥下藥 步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的 針對(duì)性。在第一次新老教師交流之前，我對(duì)自己近三年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)該 說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一 定不足。因此，在后來的交流學(xué)習(xí)中，我留心觀摩陳老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管 理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。二、課堂觀摩，物為我用 積極主動(dòng)聽課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與陳老師同一棟辦公室，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)

11、取提供 了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì)將陳老師的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。在備課過程中主動(dòng)說明自己的想法，一旦在教學(xué) 設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向陳老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè) 批改到課后總結(jié)，陳老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了 自己的獨(dú)特風(fēng)格。四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我在陳老師的帶領(lǐng)下，我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸， 它說， “師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們

12、在有意無意之中增加了相互交流和相 互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。 ”通過交流學(xué)習(xí)，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作 中的一筆無形的寶藏，我將把這段時(shí)間以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探 索方法，爭取更為完滿的成績！篇四：新老教師結(jié)對(duì)子心得體會(huì)新老教師結(jié)對(duì)子心得體會(huì)人的成長需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡僅三年的青年教師， 我有幸在走上工作崗位伊始，便加入了七中這個(gè)大家庭，融入了這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。應(yīng)該說，平羅七中是一個(gè)大舞臺(tái)，每一位教師都在這個(gè)舞臺(tái)上展示著他的才華和風(fēng)采 董曉老師的靈 動(dòng)飄逸，梁立寶老師的激昂穩(wěn)健，如

13、此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來 的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影 響著我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。一、反思自我，對(duì)癥下藥步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對(duì)性。在第一次新老教師交流之前，我對(duì)自己近三年的工作狀 況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)該說，幾年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)， 但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此，在后來的交流學(xué)習(xí)中，我留心觀摩董老師面對(duì)學(xué) 生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管

14、理方法，漸漸收到了實(shí)效。二、課堂觀摩，物為我用 積極主動(dòng)聽課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與董老師同在八年級(jí)辦公室，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取 提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì)將董老師的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，及時(shí) 改進(jìn)。三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教 除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。在備課過程中主動(dòng)說明自己的想法，一旦在教學(xué) 設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批 改到課后總結(jié)，董老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我 在董老師的帶領(lǐng)下，

15、我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話，深有感觸， 它說， “師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相 互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。 ”通過交流學(xué)習(xí)，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作 中的一筆無形的寶藏，我將把這段時(shí)間以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探 索方法，爭取更為完滿的成績！新老教師結(jié)對(duì)子心得體會(huì) 史麗苗篇五：教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì) 教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì) 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，在師傅張麗萍老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同 成長。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對(duì)幫扶活

16、動(dòng)的一名受益者。張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面 都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：一、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己 的教育實(shí)踐。因此，在張老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教 育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn) 步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教， 與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受

17、師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。二、聽課評(píng)課，進(jìn)步自己。 互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的 一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：、正確對(duì)待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注 意到的問題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出 了許多不足之處，這種感受張老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可 以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚 至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。張老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特 別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語文知識(shí)與生活結(jié)合 在一起。我們常一