我和祖父的園子(第二課時）

1、通州區(qū)十總小學(xué)“預(yù)學(xué)·互動·共升”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容19.我和祖父的園子共幾課時2課型新授第幾課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。  2.培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。在作者質(zhì)樸、歡愉、反復(fù)的語言特色中細(xì)細(xì)咀嚼，體驗作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖。重點難點重點：學(xué)習(xí)朗讀，感悟作者想象的奇妙，鮮活的寫法。難點：通過學(xué)習(xí)課文，每一個學(xué)生都能有獨特的感受、體驗和理解?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、自主預(yù)習(xí)1.回憶童年趣事，能用流暢的語言介紹。2.了解作者蕭紅。二、遇到的困惑： 學(xué)的過程導(dǎo)的過程調(diào) 整【課堂互動】互動一了解作者生世，以及這

2、篇文章的背景。（共同交流）互動二1.說說這個園子給你留下了哪些印象？（色彩斑斕、美麗、充滿生機(jī)、鳥棲蟲居、童話般的）2.我跟著祖父都做了些什么呢？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆菜互動三學(xué)習(xí)單1：按要求自讀。思考：體會作者是怎樣把園子里“生機(jī)勃勃”寫出來的？（4分鐘）1.自主完成學(xué)習(xí)單2.交流匯報*預(yù)設(shè)小節(jié)3：1抓住“東一腳西一腳”、“踢”等動詞體會并讀出我的淘氣和快樂。*預(yù)設(shè)小節(jié)4：學(xué)生邊讀邊想象讀完交流想象到的樂趣。樂趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：動作；三：我鏟過的地的樣子。*預(yù)設(shè)小節(jié)12：1邊讀邊去體驗作者心情。2讀出我的快樂，尤其是我的動作和“喊”的語句。*預(yù)設(shè)小節(jié)11：1.邊讀邊聯(lián)

3、想。2.匯報自己讀時聯(lián)想到的。有想到小貓釣魚這個故事的，有想到是呀，小貓釣魚的故事告訴我們做事不能三心二意，但這里誰又會去在意一個四五歲孩子的三心二意呢，唯一讓你們感受到的是什么？3.抓住四個“又”讀出“自由”。*預(yù)設(shè)小節(jié)14：1.交流：是呀，都玩得累了，都玩得睡著了，瞧，我玩得多盡興呀！2.齊讀。*預(yù)設(shè)小節(jié)13：1.感知反復(fù)寫法的作用。*課文中還有一個自然段在表達(dá)上跟其他小節(jié)相比真的是與眾不同、非常獨特的？看看這三句話寫的什么？蕭紅是怎么寫的？反復(fù)地讀、品、比較*說出有趣在哪里？把物當(dāng)作人來寫的方法把植物和小昆蟲們寫活了！反復(fù)大聲品讀，跟剛才大家找的那些句子比較一下，這段話還有什么與眾不同的

4、地方？再讀，從這樣的句式中體會出什么？2.在13小節(jié)中找還有像這樣的句式，找到讀讀，體會到的什么，寫批注。3.再從全文中找找看（三處分別是2、3、11小節(jié)），（像這樣相同的句式作者會讓它們連續(xù)出現(xiàn)，有時會讓他們分散在課文中）讀“祖父栽花，我就栽花”，從而一幅幅有趣的畫面接二連三的浮現(xiàn)在作者的眼前，品味作者寫作時享受的快樂和自由。 【互動四】根據(jù)學(xué)習(xí)單2，自主學(xué)習(xí)*學(xué)習(xí)單2：自讀全文，思考：我不僅得到了自由和快樂，還得到了什么？2.學(xué)生從文中感悟，同桌交流。3.集體交流：（1） 答案一：擁有生機(jī)勃勃的園子；答案二：擁有快樂自由的童年；答案三：擁有祖父的愛。  （2）緊扣文中句

5、子，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)感受到祖父對我的愛。（拔下鋤桿為了我“玩“方便，對我的寵愛；我闖禍了，不罵，反而笑對我寬容的愛，聯(lián)系自己犯錯；教我認(rèn)谷子對我有耐心）4.看插圖，用“當(dāng)時，祖父笑了！”的句式進(jìn)行說話練習(xí)?！爱?dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧，把菜種都踢飛的，祖父笑了！”“當(dāng)我從祖父手搶手水瓢，把手揚到空中時，祖父笑了！”5.讀這首愛的小詩，在心里暖暖地與蕭紅分享祖父那濃濃的愛吧。（變換成詩的格式）6.體會作者反復(fù)句式的妙處。(1)想象作者寫這一段時的表情和心情。（相同句式一次次的出現(xiàn)，作者就一次次的在回味著祖父的愛，像涓涓細(xì)心，甜甜地滋潤著心田）(3)先自已品讀，再試著填空。思考“我對著天空，大聲地說 

6、0;     （      ）自由的。”并說出自己這樣填的理由。7.美讀13小節(jié)。讀出我的自由，讀出快樂，更讀出祖父對我的愛。8.輕輕地齊讀14小節(jié)。【拓展延伸】1.自主完成小練筆2.小小組內(nèi)交流。3.集體交流。4.出示茅盾的語句：祖父的園子是是“我”的福地，是“我”童年快樂的家園，是“我”成長的根基，是“我”精神的故鄉(xiāng)，祖父的愛在蕭紅心中化成了一首詩，又化成了一部偉大的作品呼蘭河傳。  【板塊一】介紹作者，導(dǎo)入課文。蕭紅是一個寂寞的人；一個天涯流落之人。他的父親冷酷、貪婪，

7、甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。她的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零地掙扎過來。只有從她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強(qiáng)烈的眷戀之情?，F(xiàn)在，我們就來看看她和祖父的園子。  【板塊二】復(fù)習(xí)舊知，整體感知。1生齊讀課題。上節(jié)課，我們初步閱讀了第一段，能說說這個園子給你留下了哪些印象？2那在這樣一個童話般的園子里，我跟著祖父都做了些什么呢？3是呀，作者寫了這么多的事情，有趣嗎？作者是怎樣寫的呢？【板塊三】品味“有趣”，導(dǎo)學(xué)方法。1.任務(wù)驅(qū)動。    2匯

8、報交流，導(dǎo)學(xué)讀書方法。*預(yù)設(shè)小節(jié)3：1導(dǎo)學(xué)：抓住體現(xiàn)動作的詞如：“東一腳西一腳”、“踢”體會并讀出我的淘氣和快樂。（板書：快樂）2小結(jié)：是呀，踢出的是泥土和種子，可飛出的卻是快樂！*預(yù)設(shè)小節(jié)4：1.導(dǎo)學(xué)：用邊讀邊想象的方法讀書。樂趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：動作；三：我鏟過的地的樣子。*預(yù)設(shè)小節(jié)121導(dǎo)學(xué)：采用邊讀邊去體驗作者心情的讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生讀出我的快樂，尤其是我的動作和“喊”的語句。小結(jié)：是呀，我揚起的不僅是水滴，更是我的無憂無慮*預(yù)設(shè)小節(jié)11：1.導(dǎo)學(xué)：邊讀邊聯(lián)想的方法讀書。2.學(xué)生再讀，匯報自己讀時聯(lián)想到的。是呀，小貓釣魚的故事告訴我們做事不能三心二意，但這里誰又會去在意一個四

9、五歲孩子的三心二意呢，唯一讓你們感受到的是什么？（板書：自由）3.指導(dǎo)學(xué)生抓住四個“又”讀出我的自由。*預(yù)設(shè)小節(jié)14：表揚找到的學(xué)生：你能關(guān)注到每一個角落，的確，讀書就是不能放過一字一句，值得大家學(xué)習(xí)。是呀，都玩得累了，都玩得睡著了，瞧，我玩得多盡興呀！*預(yù)設(shè)小節(jié)13：1.導(dǎo)學(xué)：這里用了反復(fù)的寫法。當(dāng)學(xué)生說不出時：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們選的這些自然段，都是從蕭紅做這些事中體會到一種新鮮感，所以覺得有趣，有沒有哪位同學(xué)獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)課文中還有一個自然段在表達(dá)上跟其他小節(jié)相比真的是與眾不同、非常獨特的？（出示）看看這三句話寫的什么？蕭紅是怎么寫的？反復(fù)地讀、品、比較學(xué)生主動說出來：有趣在哪里？把物當(dāng)作

10、人來寫的方法把植物和小昆蟲們寫活了！反復(fù)大聲品讀，跟剛才大家找的那些句子比較一下，這段話還有什么與眾不同的地方？（句式一樣，一些詞重復(fù)出現(xiàn)）再讀，從這樣的句式中體會出什么？（園子里植物和小昆蟲的自由和快樂）。2.導(dǎo)學(xué)：再找一找，在13小節(jié)中還有像這樣的句式（本段共有三句反復(fù)的句子），找到讀讀，體會到的什么，寫在旁邊。（還是園子里的自由和快樂）3.導(dǎo)學(xué)：再從全文中找找看（三處，分別是2、3、11小節(jié)），（有時像這樣相同的句式作者會讓它們連續(xù)出現(xiàn)，有時會讓他們分散在課文中）（出示全文中出現(xiàn)的類似“祖父栽花，我就栽花”的句子）引導(dǎo)學(xué)生讀出這些句子時，從而一幅幅有趣的畫面接二連三的浮現(xiàn)在作者的眼前，品

11、味出她寫作時享受的快樂和自由。小結(jié)：是呀，快樂是沒有重復(fù)的，自由是不嫌羅嗦的！ 【板塊四】再入文本，品“愛”1.任務(wù)驅(qū)動：2.學(xué)生從文中感悟，同桌交流。3.集體交流，教師導(dǎo)學(xué)：（1）聽取學(xué)生答案。答案一：擁有生機(jī)勃勃的園子；答案二：擁有快樂自由的童年；答案三：擁有祖父的愛。  （2）引導(dǎo)認(rèn)識到祖父的“愛”。 *緊扣文中句子，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)感受祖父對我的愛。（拔下鋤桿為了我“玩“方便，對我的寵愛；我闖禍了，不罵，反而笑對我寬容的愛，聯(lián)系自己犯錯；教我認(rèn)谷子對我有耐心）（3）小結(jié)：是呀，大家都關(guān)注到了文中的細(xì)節(jié)來體會，其實，我想，品悟了這些細(xì)節(jié)后，祖父有一個讓人覺得親切的表情就在大家眼前“笑”

12、，從笑中，我們完全明白了，我除了擁有快樂和自由，還擁有了祖父的愛（板書：愛）4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)時，祖父笑了！”的句式進(jìn)行說話練習(xí)?！爱?dāng)我東一腳西一”（這是開心的笑）“當(dāng)我從祖”（這是寬容的笑）5.（出示句段）讓我們帶著祖父的笑，輕輕地在嘴里讀著這首愛的小詩，在心里暖暖地與蕭紅分享祖父那濃濃的愛吧。6.體會作者反復(fù)句式的妙處。(1)想象作者寫這一段時的表情和心情。（指導(dǎo)學(xué)生感受相同句式一次次的出現(xiàn)，作者就一次次的在回味著祖父的愛，像涓涓細(xì)心，甜甜地滋潤著心田）(2)快樂和自由是不怕羅嗦的，愛更是不怕被重復(fù)的，只有擁有了愛的快樂和自由，才是最快樂的，最自由的，最讓人難以忘懷的。(3）出示

13、說話練習(xí)的填空。先自已品讀，再試著填空。導(dǎo)學(xué)：進(jìn)一步地思考“我對著天空，大聲地說       自由的?！边€可以怎么說（也、最、更、不、要、想）？（因為我自由，所以在我眼里看什么才都是自由的，用其它的景物來表達(dá)自己的情感，真是一種巧妙的方法）7.美讀13小節(jié)。是呀，正是因為擁有了這份溫暖的愛，無論何時，無論何地，只要憶及祖父那甜甜的笑時，蕭紅的心中的園子，就立即成了一個愛的園子，一個充滿快樂和自由的園子，讓我們再次走進(jìn)13小節(jié)聆聽蕭紅的心聲，指名配樂讀，讀出我的自由，讀出快樂，更讀出祖父對我的愛。8.品讀十四小節(jié)。就這樣，在這個充滿著快

14、樂、自由和愛的園子，我玩累了此刻，這份愛、快樂、自由化成了一首詩（出示14小節(jié)）輕輕地讀一讀，走進(jìn)蕭紅的夢中，和她一起分享這刻骨銘心的愛?！景鍓K五】課堂小練筆任務(wù)驅(qū)動： *學(xué)習(xí)單3:園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機(jī)勃勃；藍(lán)天、白云、清風(fēng)，悠悠灑灑我在這片樂土上放飛童心，無拘無束，自然的人性與天真的童年相映成趣。1.請你寫幾句簡短的話，也來贊一贊祖父的園子。  2.學(xué)生交流。3.總結(jié)：祖父的園子是是“我”的福地，是“我”童年快樂的家園，是“我”成長的根基，是“我”精神的故鄉(xiāng)，祖父的愛在蕭紅心中化成了一首詩，又化成了一部偉大的作品呼蘭河傳。蕭紅就這樣，在祖父無微不至的愛中睡著了，她做著一個夢，這是一個什么樣的夢呢？這個答