找駱駝教學(xué)設(shè)計

1、 16*找駱駝教案設(shè)計 慈溪市龍山鎮(zhèn)龍場小學(xué) 張玲一、 教學(xué)目標：1認識兩個生字。2 有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句。3 通過提示語的教學(xué)，讓學(xué)生恰當運用。 4理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習(xí)慣。 二、 重點難點 1、了解商人的駱駝有哪些特點。 2、理解老人是怎樣由觀察到的現(xiàn)象推知駱駝的特點的 3、理解老人為什么能指點商人找回駱駝。 4通過抓住提示語，鞏固學(xué)生對提示語的運用。 三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 1今天，老師帶來一位朋友，看，這是（駱駝）你知道駱駝嗎？誰來說說！是啊，駱駝（課件出示）。 2再來讀讀！（板書：駱駝） 3 今天，我們要走進一篇阿拉伯民間故事，從前，有位

2、商人走失了一只駱駝，我們要跟他一起去（找駱駝）（板書16*找）二、整體感知1 我們一起把課題讀讀！你發(fā)現(xiàn)了什么？這是一篇略讀課文，如何來學(xué)習(xí)略讀課文呢？（自主學(xué)習(xí)為主）是的，我們自主學(xué)習(xí)為主，我們一起打開課文，翻到62頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不會讀的多讀幾遍。并思考：課文主要講了一件什么事？從前，有個商人_，向老人_，在老人_，果然_。 看來，同學(xué)們已經(jīng)讀完了，誰來說說這篇課文主要內(nèi)容呢？（你很會讀書?。┱l還想說？（你的聲音很響亮?。┤?、品味語句 1 是啊，商人在老人地指點下，果然找到了走失的駱駝，那么商人的駱駝有哪些特點呢？老人又是怎么知道這些特點的呢？請同學(xué)們快速默讀課文，商

3、人丟失的駱駝有哪些特點？在課文中找出相應(yīng)的句子，用“”劃出來。老人又是怎么知道駱駝的這些特點的？在課文中找出相應(yīng)的句子，用“”劃出來。先自己找，找完后可與同桌小聲討論！看誰找得齊全，找得快！ 2看來基本找到了，我們一起來交流。 1.商人的駱駝有哪些特點呢？誰來說？ 左腳有點跛 （什么是跛？有點瘸，一腳深一腳淺，再來讀讀?。?左邊馱著蜜，右邊馱著米 (馱是什么意思？在讀！) 缺一顆牙齒 （板書：左腳跛 左馱蜜右馱米 缺了一顆牙 ） (1)找得對極了！商人走失了一只駱駝，心里是那樣（著急），這時候，它看見一位老人在前面走，老人家，你看見一只駱駝了嗎？（隨機指個生來讀）生：“你問的那只駱駝是不是左腳

4、有點跛？”師：“是的?！鄙骸笆遣皇亲筮咇W著蜜，右邊馱著米？”師“不錯。”生“是不是缺了一顆牙齒？”師“對極了！您看見它往哪兒去了？”生“那我可不知道?！?(2)當商人滿心歡喜地以為能找到駱駝時，老人卻說不知道。這時，商人的心情是那樣（生氣、氣惱）你從哪個詞看出商人是那樣生氣？（憤憤）憤憤是什么意思？你是怎么知道的呢？（你掌握了學(xué)習(xí)方法，借助詞語手冊。）讓我們來演演商人和老人吧！先同桌合作，自己演演！ (3)看來同學(xué)們都很期待著，那就請男生做商人，女生做老人,比比誰讀得好！商人、老人準備好了嗎？開始吧！2.老師聽出來了，商人是那樣生氣，老人是那樣自在，是啊，本以為能找到駱駝，老人卻說不知道它往

5、哪兒去了，老人知道駱駝這么多的特點，那么，老人是怎么知道這些特點的呢？ (1)誰來說說看？“剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒?！保ò鍟河疑钭鬁\ 左蜜右米 齒印 ）是這些嗎（是）看來大家都找到了，肯定都很愛動腦筋！(2）當老人看到，就判斷。 當老人看到，就判斷。當老人看到，就判斷。是啊，老人通過看見的現(xiàn)象做出了這些判斷。（3）你能用“因為所以”的句式來說說這幾句話嗎？ 誰來說第一句？（你說得很完整?。?）老人通過看見的現(xiàn)象，

6、判斷出相應(yīng)的結(jié)論，為什么老人能通過看到的現(xiàn)象，判斷出駱駝的特點呢？（你覺得他是個怎么樣的人？）（善于觀察，仔細思考）（板書：觀察、思考）（5）因為他仔細觀察，所以能判斷出駱駝的這些特點。哪個詞體現(xiàn)了老人胸有成竹，不慌張呢？（不緊不慢）找的真棒，不緊不慢就是很沉穩(wěn)、不慌張的意思。讓我們也來當一回老人！請同學(xué)先自己試試！誰愿意來當當老人？（聽了你的朗讀，我的眼前仿佛看見了一位很沉穩(wěn)的老人！） （6）讓我們再仔細觀察老人與商人的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示語在前面，說的話一句一段。）同學(xué)們很善于觀察。還記得我們曾經(jīng)在語文園地二學(xué)到過引用人物的話，用不同的形式，提示語可以放前面，還可以放中間、放后面。還發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有提示語）是的，我們還有一種：就是無提示語。這種又怎么來用呢？第一種是：讀者知道是誰在說話？第二種是對話的雙方，話接的較快。第三種：人很多，議論紛紛。 四小練筆：不久之后，商人又碰到了老人，你覺得他們之間會說什么呢？讓我們來當當小小故事家吧，以再遇老人為題，來寫一段對話！_同學(xué)們真富有想象力！提示語用的恰當好處。（展臺展示） 五、拓展3.故事的結(jié)尾，商人有沒有找到駱駝?。浚ㄓ校?/p>