政治新授課講義（樣稿一）

1、2014年高一政治（上）新授課導(dǎo)學(xué)單樣稿 學(xué)校：×× 編制人：×× 審核人：×× 2014.9.16 注：紅色部分是操作方式建議，不要寫在導(dǎo)學(xué)單上第一課 神奇的貨幣（第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.商品的含義及基本屬性 2.貨幣的本質(zhì)和基本職能 3.紙幣的流通規(guī)律【學(xué)習(xí)活動】活動一：商品的含義及基本屬性1通讀教材P4-5頁（小字部分也要讀），根據(jù)下列問題劃出相關(guān)內(nèi)容，并在書上相應(yīng)位置做好標(biāo)注，打的課上最好能記住。（1）商品的含義是什么？（2）商品的基本屬性是什么？其關(guān)系是怎樣的？2. 材料分析：如何判斷一個物品是不是商品呢？如何理解使用價值

2、和價值的含義？你能把二者區(qū)分開來嗎？（要求在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，小組交流完善） 2014年，張老漢種了10棵蘋果樹，收獲了3筐蘋果。分別用ABC表示。下列5種“蘋果”，哪些是商品？哪些有價值？哪些有使用價值？同樣是蘋果，為什么有的有價值，有的沒有價值呢？ A筐蘋果被盜了。B筐蘋果留給孫子吃。C筐蘋果在水果市場銷售。上市第1天，賣出20斤蘋果。上市4天后，出現(xiàn)了腐爛的蘋果。3. 判斷改錯：（要求在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，展示交流完善）商品的基本屬性是使用價值和價格。商品的使用價值是指凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動。商品的使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)著。有使用價值的一定有價值，有價值的東西必然有使用價值

3、。商品生產(chǎn)者和消費(fèi)者都能同時占有商品的使用價值和價值。使用價值是商品特有的屬性，是買者的目的所在。商品生產(chǎn)者重視商品的質(zhì)量是為了增加商品的價值量。商品交換的本質(zhì)是不同商品生產(chǎn)者之間相互交換勞動。結(jié)論：判斷是否是商品的方法：根據(jù)含義判斷根據(jù)基本屬性判斷 活動二：貨幣的本質(zhì)和基本職能1. 通讀教材P5-6頁（小字部分也要讀），根據(jù)下列問題劃出相關(guān)內(nèi)容，并在書上相應(yīng)位置做好標(biāo)注，打的課上最好能記住。（1）貨幣的含義、本質(zhì)是什么？（2）貨幣的基本職能是什么？各自的含義是什么？除此以外，貨幣還有什么職能？ （3） 什么是商品的價格？（4）什么是商品流通。公式是_ _。2.材料分析（要求在學(xué)生獨(dú)立完成的基

4、礎(chǔ)上，小組交流完善）張老漢想要用一筐蘋果直接到手機(jī)專賣店換一個手機(jī)。成功的可能性大嗎？如果不能直接換，那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？張老漢賣的蘋果是商品。其價值通過什么來體現(xiàn)？張老漢售賣的蘋果標(biāo)價5元1斤。此時，貨幣執(zhí)行什么職能？李小姐向張老漢買了4斤蘋果，共計20元。此時，貨幣執(zhí)行什么職能？ 張老漢用賣10筐蘋果的錢，買了一個手機(jī)。這一過程用公式如何表示？3. 判斷改錯（要求在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，展示交流完善）貨幣的職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn) 貨幣本質(zhì)是充當(dāng)一般等價物的商品。貨幣和商品是一對孿生兄弟。貨幣之所以成為財富的一般代表是因?yàn)樨泿攀巧唐?，有價值。以貨幣為媒介的商品交換叫流通手段。學(xué)習(xí)活動三：紙幣的流通

5、規(guī)律1. 通讀教材P7-8頁（小字部分也要讀），根據(jù)下列問題劃出相關(guān)內(nèi)容，并在書上相應(yīng)位置做好標(biāo)注，打的課上最好能記住。（1）金屬貨幣有何缺點(diǎn)？紙幣有哪些優(yōu)點(diǎn)？ （2）紙幣是誰發(fā)行的？（3）紙幣的流通規(guī)律：紙幣的發(fā)行量必須以_為限度。如果發(fā)行量超過這個限度，就會引起物價_，影響_ _。（4）流通中所需要的貨幣量與_ _成正比，與_ _成反比。2. 判斷改錯（學(xué)生看書基礎(chǔ)上獨(dú)立完成后，小組交流完善）（1）紙幣是國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強(qiáng)制使用的。 （2）流通中的紙幣量與實(shí)際需要的貨幣量不一致，就會導(dǎo)致通貨膨脹。3.材料分析（要求在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，展示點(diǎn)評）如果2013年商品的價格總額為10

6、000億元，貨幣流通次數(shù)平均為5次，M商品售價為10元。但實(shí)際發(fā)行貨幣3000億元。那么，物價會發(fā)生什么樣的變化？可能引發(fā)通貨膨脹還是通貨緊縮？活動四：課堂小結(jié)（學(xué)生獨(dú)立完成）活動五：達(dá)標(biāo)檢測 （先獨(dú)立完成，再展示交流點(diǎn)評）<一>劃線中的“物品”是否是商品？判斷依據(jù)是什么？毛澤東同志誕辰120周年之際，有關(guān)毛澤東的傳記、影像制品在網(wǎng)購市場交易火爆。我國越來越多的企業(yè)開始從垃圾中尋找財富，一些昔日的廢物如今變成了搶手貨。2013年4月20日，雅安蘆山地震后社會各界積極向受災(zāi)群眾捐贈各種物品。<二>材料分析：下列材料中的貨幣各執(zhí)行什么職能？中國好聲音第二季每15秒廣告102

7、萬。 購買一張飛機(jī)票500元，打折后實(shí)際支付480元。 張先生本月還債5000元，付房租1000元。 國家償還國債支付利息50億元。 趙某買了一輛20萬元的轎車，該車掛牌時還繳納購置稅1.58萬元。<三>單項(xiàng)選擇1.2013年9月23日，中國人民銀行發(fā)行“和”字書法普通紀(jì)念幣。由于該幣具有一定的收藏價值和觀賞性，且限量5千萬枚，一經(jīng)發(fā)售，便被搶購一空。這說明A.紀(jì)念幣的本質(zhì)是商品 B.紀(jì)念幣沒有價值尺度等基本職能C.紀(jì)念幣沒有使用價值 D.商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體2火車票網(wǎng)絡(luò)服務(wù)可以解決老百姓買火車票不方便的問題，同時也為老百姓購票節(jié)省了交通成本與時間成本。這種火車票網(wǎng)絡(luò)服務(wù)使貨幣的職能發(fā)生了變化 沒有改變貨幣本身固有的職能 使用的是虛擬貨幣 使得商品交換的方式發(fā)生了變化 A B C D3江西自汽車摩托車下鄉(xiāng)啟動以來，共計銷售車輛148.67萬臺，銷售金額176.3億元，補(bǔ)貼金額17.77億元。176.3億元和17.77億元分別體現(xiàn)的貨幣職能是A.流通手段和價值尺度 B.流通手段和支付手段C.支付手段和貯藏手段 D.價值尺度和支付手段42014年春節(jié)期間