新城鄉(xiāng)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)-講課教案

1、新城鄉(xiāng)中心小學(xué) 家長(zhǎng)學(xué)校一年級(jí)家長(zhǎng)課有一種愛叫做放手教學(xué)設(shè)計(jì)松原市寧江區(qū)新城鄉(xiāng)中心小學(xué) 張愛輝教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)指導(dǎo)，使家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道怎么做才是對(duì)孩子合適的愛。2、通過參與游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到過度的愛對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，從而學(xué)會(huì)放手。3、通過本節(jié)家長(zhǎng)課學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)能樹立正確的親子教育觀念，懂得如果施愛，如何關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)： 使家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道怎么做才是對(duì)孩子合適的愛。教學(xué)難點(diǎn)： 參與游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到家長(zhǎng)過度的愛對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，從而學(xué)會(huì)放手。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 卷紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，建立關(guān)系教師：各位家長(zhǎng)朋友，大家好

2、！很高興和大家再一次見面，再一次來探討孩子的家庭教育問題。今天我們把教學(xué)形式做一下改變。我們一個(gè)小時(shí)的教學(xué)活動(dòng)將請(qǐng)家長(zhǎng)來參與完成。不只是我一言堂的講，而需要每一位家長(zhǎng)的參與。如果你想你的孩子發(fā)展的更好，那么就請(qǐng)你主動(dòng)的高舉你的右手，和你相鄰的家長(zhǎng)同學(xué)打個(gè)招呼，彼此熟悉一下?，F(xiàn)在請(qǐng)互相握一下手，因?yàn)閷?duì)于孩子的教育，你們之間都是老師，也都是同學(xué)。那么我們能不能像我們的孩子那樣做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生呢？今天我們就來回到曾經(jīng)的課堂，共同來看一看孩子的成長(zhǎng)。二、孤獨(dú)癥培訓(xùn)引發(fā)的思考1、教師：在今天的指導(dǎo)課開始前，我想和大家分享一下5月20日我去吉林省參加全國孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的體會(huì)，我把它命名為：孤獨(dú)癥培訓(xùn)引

3、發(fā)的思考。2、ppt：孤獨(dú)癥培訓(xùn)照片。教師：我作為吉林省催眠學(xué)會(huì)會(huì)員，由編外人員走進(jìn)了編內(nèi)小組，和廣州、四川、江西、貴州、湖北、遼寧、黑龍江、吉林等十多個(gè)省市的孤獨(dú)癥康復(fù)老師一起，經(jīng)歷了三天系統(tǒng)的康復(fù)培訓(xùn)，見到了大中小齡的孤獨(dú)癥兒童，并且參與了給孤獨(dú)癥兒童上課，并扮演孤獨(dú)癥兒童與同組學(xué)員配合上課。3、教師：因?yàn)閰⒓舆@個(gè)培訓(xùn)，我見到了一些特殊的兒童：孤獨(dú)癥兒童，也就是自閉癥兒童。總聽家長(zhǎng)抱怨孩子怎么怎么不好，怎么怎么有問題，那么我們來看一看，這些孤獨(dú)癥孩子是什么樣。4、ppt：孤獨(dú)癥兒童照片。教師隨機(jī)指導(dǎo)：看著這些孩子，你有什么想法呢？如果這就是你的孩子，你想說什么呢？5、請(qǐng)家長(zhǎng)自由談感受。6、

4、ppt：孤獨(dú)癥家長(zhǎng)和康復(fù)專家的目標(biāo)。隨機(jī)指導(dǎo)：雖然這樣的孩子看著可憐，并不可愛，但是他們的爸爸媽媽從沒有不愛他們，千方百計(jì)的找地方給孩子看病、做康復(fù)。吉林省康復(fù)機(jī)構(gòu)拍攝了一部電影：起飛吧，紙飛機(jī)，就是最好的見證。7、教師：這樣的孩子都被家長(zhǎng)呵護(hù)著，愛著，因?yàn)榧议L(zhǎng)有一個(gè)責(zé)任：自己生的孩子，就是自己的責(zé)任，不管好賴，都要讓孩子更好。那么來看看我們這些孩子吧，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子是不是會(huì)傾注了更多的愛呢？三、探索家庭教育問題1、ppt：看一看我們活潑可愛的孩子2、提問：我們的孩子可愛嗎？說一說原因。3、家長(zhǎng)自由發(fā)言。4、質(zhì)疑：這么可愛的孩子，為什么我們家長(zhǎng)還會(huì)有困惑呢？ 提示：一個(gè)朋友的幼兒園家長(zhǎng)有問題

5、，兩次請(qǐng)我去做講座指導(dǎo)。5、家長(zhǎng)談對(duì)孩子教育的困惑。6、ppt：家長(zhǎng)的困惑。（歸納）7、思考：究竟是孩子出了問題，還是家長(zhǎng)出了問題？8、ppt：案例1、十四歲男孩的問題（1）ppt：指導(dǎo)青春期的知識(shí)。（2）對(duì)于孩子的表述，你看出了什么？（家庭教育的影響）（3）小結(jié)：我們給孩子的都是我們想給的，不見得是孩子想要的。家長(zhǎng)都會(huì)說我們給他是因?yàn)槲覑鬯?，我?duì)他負(fù)責(zé)，但是這樣愛的后果你能接受嗎？想一想，你給了孩子多少愛呢？9、ppt：案例2、不能進(jìn)課堂的16歲男孩（1）啟示：教育孩子的最終結(jié)果，是家長(zhǎng)的妥協(xié)。這個(gè)你有想到過嗎？是你希望的嗎？（2）提問：家長(zhǎng)口中的好孩子是什么樣的？教師：家長(zhǎng)關(guān)注的就是孩子的

6、聽話、懂事、是個(gè)小大人。我們看問題就在這里了：沒有讓孩子成長(zhǎng)他那個(gè)年齡段的經(jīng)歷，一個(gè)幾歲的孩子承擔(dān)著一個(gè)三十幾歲男人的角色任務(wù)，那么孩子的天真去哪了？孩子的童年天性去哪了？孩子該玩的時(shí)間都去哪了？勢(shì)必缺失過的東西都要補(bǔ)了。所以青春期的孩子才會(huì)問題不斷。但是家長(zhǎng)意識(shí)不到這個(gè)的話，還是一味的愛、一味的做一貫的做法，那么就是在不知不覺中造就著問題孩子。（3）孩子感受到家長(zhǎng)的愛了嗎？引申：你對(duì)孩子的愛，你的孩子感受到了嗎？（4）小結(jié)：家長(zhǎng)不要高舉著愛的大旗毀滅著孩子。可能很多家長(zhǎng)會(huì)覺得我有點(diǎn)聳人聽聞。記得上次課中，我就說過好孩子、老實(shí)的孩子不是沒有問題，而是將來會(huì)問題更多的孩子。那時(shí)候還有很多家長(zhǎng)不相

7、信，就是現(xiàn)在和你們這么說，也沒有幾個(gè)人信服。因?yàn)槟銈冞€沒有到孩子具有足以反抗你們的能力的時(shí)候。但是我舉這兩個(gè)案例的目的就是不要到了那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)在到處去學(xué)招，想辦法對(duì)付孩子。10、ppt：26歲女孩的焦慮（1）提問：想一想，為什么大學(xué)畢業(yè)生，又有工作的女孩，也會(huì)有問題？（2）小結(jié)：對(duì)愛的逃避。那里的愛，是家長(zhǎng)的那種無私的、無微不至的愛。所以催眠狀態(tài)下，她都沒有一定的主見，總是在問我：你說我要怎么辦？（3）教師：孩子是因你而來，但不是為你而生。所以不要為了家長(zhǎng)的補(bǔ)償心理和攀比心理等，就一味的代替孩子的人生成長(zhǎng)經(jīng)歷。有時(shí)候，你給的愛多了，反倒會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。四、游戲活動(dòng)：媽媽的愛，體驗(yàn)合適的愛1

8、、ppt：規(guī)則、活動(dòng)2、談感受：你如何感受媽媽對(duì)你的愛？教師：當(dāng)父母與孩子糾纏在一起，用無私的愛剝奪孩子的一切的時(shí)候，孩子感覺到的就是家長(zhǎng)的束縛，當(dāng)他有可以掙斷這個(gè)束縛的機(jī)會(huì)，他就會(huì)不惜一切做到讓自己滿意、讓自己輕松。所以變得不是孩子，而是家長(zhǎng)過于無私的愛，讓孩子的感恩之心消失，讓親情磨滅。3、ppt：愛變成了剝奪（1）案例4、大黃杏的故事（2）案例5、幫助的手4、ppt：112歲孩子的行為及敏感期5、教師贈(zèng)言：當(dāng)你想對(duì)孩子怒吼的時(shí)候，表明你的無能；當(dāng)你想給孩子更多的關(guān)心的時(shí)候，表明了你對(duì)孩子的不信任；當(dāng)你對(duì)孩子溺愛的時(shí)候，注意，你正在試圖謀殺你的孩子。因?yàn)樾睦韺W(xué)上講：你想毀滅一個(gè)孩子，那么就去溺愛他吧!五、總結(jié)升華，感悟愛的教育真諦1、ppt：有一種愛叫做放手。2、總結(jié)：借用廣告中的一句話“你沒有