新版北師大版小學數(shù)學一年級下冊第二三單元教案

1、第 二單元教學計劃石室小學 龔娉雯單元名稱：觀察物體教材分析：教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經歷“觀察實物初步感知形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。單元教學目標：1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。教學重點：讓學生親身經歷“觀察實物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學難點讓學生親身經歷“觀察實物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體

2、所看到的形狀可能是不同的。學情分析：單元教學安排：教學內容課時備注看一看（一）1從不同方向觀察物體看一看（二）1從不同方向觀察到物體的形狀課題：看一看（一）一、教學目標：1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學準備：1.（學生）玩具老虎2.（老師）PPT ，實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活

3、動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖？鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題

4、嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計作業(yè)設計 課題：看一看（二）一、教學目標：1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備：1.（學生）玩具車2.（老師）PPT ，實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設

5、計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面思考分別從車的上面，側面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。拿出書包觀察側面做出選擇用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么？剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經驗，判斷下

6、面這些圖分別是誰看到的。通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT出示圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖？肯定評價這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計作業(yè)設計第 三 單元教學計劃單元名稱：生活中的數(shù)教材分析：本單元把認數(shù)范圍從20以內擴展到100以內。對數(shù)的認識,教科書首先強調從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了”數(shù)花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內的數(shù)。教科書還

7、十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。單元教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學重點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學難點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上

8、，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。學情分析：單元教學安排：教學內容課時備注數(shù)花生1數(shù)100以內的數(shù)數(shù)一數(shù)1100以內數(shù)的組成數(shù)豆子1100以內數(shù)的讀法和寫法誰的紅果多1數(shù)的大小小小養(yǎng)殖場1比較大小做個百數(shù)表1數(shù)的順序練習二1發(fā)展學生思維課題：數(shù)花生一、教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數(shù)。三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米 2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知學生反饋學生自由數(shù)1、交流，你是怎么數(shù)的

9、。2、全班匯報。再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式完成第四題練習課后第三題練習課后第二題練習第五題總結怎么數(shù)的小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？給與評價數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）圈一圈（第23頁第四題）在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說師生練習：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少個

10、，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。課前調整（手寫）引起興趣探索方法實踐方法練習再總結板書設計作業(yè)設計課題：數(shù)一數(shù)一、教學目標：1、能夠正確地數(shù)出100以內的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，二、教學重難點：正確數(shù)出100以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知學生反饋思考數(shù)PPT上的小棒估

11、計一下有幾個小方塊同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。練習25頁第1、2、3題練習第四題練習第五題古人計數(shù)復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進一步認識100以內的數(shù)。1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。2、動手操作，交流探究A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數(shù)，結合課件演示，得出：10個十是100。評講講例題，再添多少就變成一百了？課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知

12、總結再練習板書設計作業(yè)設計課題：數(shù)豆子設計者：蔣文婧一、教學目標：1、會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT、大花生、計數(shù)器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知估計有多少顆，說說怎么估計的。數(shù)一數(shù)撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習書上27頁第1、2、3題練習書上27頁第4題找找生活中的1001、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。（一）

13、學習記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、100評講講例題，評講課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計作業(yè)設計課題：誰的紅果多一、教學目標：1、會比較100以內數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT，計數(shù)器四、教學過程教學環(huán)

14、節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固觀察，討論練習，討論練習鞏固1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列課后1、2、3、4、5題課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計作業(yè)設計課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得

15、多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固觀察1、學生交流看到了什么？2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只？書30頁完成書上31頁練習一猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你

16、從圖中看到了什么？通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計作業(yè)設計課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義

17、。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固觀察1、學生交流看到了什么？2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只？書30頁完成書上31頁練習一猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人

18、，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計作業(yè)設計課題：做個百數(shù)表一、教學目標：1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100 以內數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知練習鞏固數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)一數(shù)，想一想課后練習1、2、3、4數(shù)學王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。≒7/3）（1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數(shù)的十位上