磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科版三年級下冊磁鐵單元第二課磁鐵有磁性，課本第66-68頁內(nèi)容。學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)識磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現(xiàn)象開始的。在他們對磁鐵特殊性質(zhì)的自發(fā)認(rèn)識中，印象最深的也是磁鐵能吸鐵。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認(rèn)識上是模糊的，有的學(xué)生可能認(rèn)為磁鐵能吸引所有的金屬。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗強(qiáng)化正確認(rèn)識，修正錯誤看法。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法：1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。3、

2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感態(tài)度價值觀：1、認(rèn)真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。2、體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在科學(xué)學(xué)習(xí)中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。教學(xué)重點：通過實驗，認(rèn)識到磁鐵有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)難點：知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)準(zhǔn)備：1、為小組探究準(zhǔn)備：磁鐵、鐵制回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、木片、紙片、布片、鋼 珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、實驗記錄單等。2、為演示實驗準(zhǔn)備：磁鐵、一枚1元的鋼幣、一枚5角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角，二種不同的1角的硬幣等。3、為板書準(zhǔn)備：磁鐵、兩張寫有概念的紙條。 教學(xué)過程：一、魔術(shù)激疑，引入新課（

3、3分鐘）觀看小魔術(shù)會走路的小雞師：今天老師給你們帶來一個魔術(shù)，大家一定能喜歡！它那么喜歡藍(lán)色的卡紙呢？請同學(xué)們來猜一猜。為什么粘在卡紙上不會掉下來呢？到底是不是像你們說的那樣呢？今天，我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）這節(jié)課老師希望同學(xué)們做到會觀察、會思考、敢發(fā)言、會合作、會傾聽。二、自主探究，獲取新知1.探究活動一：找朋友（12分鐘）師：磁鐵還喜歡什么呢？老師請大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。（課件）預(yù)測同學(xué)們先猜一猜，哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？要想知道我們預(yù)測得對不對，可以用什么方法呢？（實驗）實驗探究1、出示實驗要求：（課件）2、小組分組（從一號袋取出材料，學(xué)生分類

4、）實驗并做記錄，老師巡視指導(dǎo)3、匯報交流4、小結(jié)。（1）比較實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致。（2）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？（課件）（3）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物質(zhì)？（課件）（4）我們只用了13種材料，科學(xué)家用了更多種材料做實驗后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能夠吸住鐵的物質(zhì)，我們把磁鐵的這個特點叫做磁性。（板書：有磁性）得出結(jié)論：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。那現(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡小雞嗎？考考你（課件）（1）我們把磁鐵能吸引 一類材料做成的物體的性質(zhì)叫 。（2）科學(xué)解決問題的方法是 a、確認(rèn)或者修正原先的想法 b、預(yù)測 c、實驗檢驗（）探究活動二：巧辨真假（

5、10分鐘）1、預(yù)測師：有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家族行列中來了，請用你的火眼金睛看一看，哪些硬幣是鐵制成的呢？有更好的辦法來辨別鐵家族成員嗎？（課件）2、動手實驗從二號袋取出材料，學(xué)生分類3、匯報結(jié)果從結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么有的硬幣能被磁鐵吸?。慷械挠矌庞植荒鼙淮盆F吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎？請看大屏幕?。ㄕn件）教師課件演示各種硬幣成分，并解讀和解釋。4、明察秋毫辨一辨師：當(dāng)然，生活當(dāng)中，很多物品我們都可以用磁鐵去吸吸看，也有部分物品不能去接觸，比如說電視機(jī)、電腦、手機(jī)、硬盤、手表等等物品，磁鐵接觸后會損壞這些物品。（）探究活動三：隔物吸鐵（10分鐘）1、觀看小魔術(shù)會走

6、路的回形針學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報。師：原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！ 2、實驗探究師：那就利用我們的材料，隔著這些材料，用磁鐵實驗?zāi)懿荒芪』匦吾槪繉W(xué)生分組實驗并做記錄。匯報交流。小結(jié)：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：所以，我們知道了，磁鐵可以隔著一些物品吸住鐵。（板書：隔著一些物體也能吸鐵。）剛剛磁鐵隔著泡沫不能吸住鐵，你們認(rèn)為可能是什么原因造成的？同學(xué)們在實驗中還有其它什么發(fā)現(xiàn)嗎？這是老師發(fā)現(xiàn)的，同學(xué)們來讀一讀。3、舉一反三隔物取物師：老師的鑰匙掉魚缸里了，我不想把手弄濕，你能用什么辦法幫我把它拿出來？學(xué)生演示這個實驗。師：看來磁鐵的作用果然大。從這個實驗當(dāng)中我們可以得出什么結(jié)論？4、我會做（1）辨認(rèn)鐵制品，使用磁鐵檢測比用眼睛看更可靠。 （ ）（2）磁鐵能吸引所有金屬。 （ ）（3）檢測能被磁鐵吸引的物體的實驗中，檢測的物體越多，結(jié)果越可靠。（ ）（4）金屬銅和鋁能夠被磁鐵吸引。 （ ）三、全課總結(jié)，暢談收獲（5分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步去了解，只要我們肯動腦、動手，就會有更多的發(fā)現(xiàn)！四、實踐應(yīng)用，拓展新知我們家里都有玻璃窗，有住高樓的同學(xué)家擦玻璃窗肯定成