開(kāi)展家庭教育家庭指導(dǎo)站工作計(jì)劃總結(jié)

1、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭教育活動(dòng)總 結(jié)一活動(dòng)以黨的十七大精神為指針，踐行“三個(gè)代表重要思想， 深入貫徹落實(shí)?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?和相關(guān)文件精神，構(gòu)建和諧社會(huì)， 重視和開(kāi)展家庭教育，圍繞我村教育開(kāi)展的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育的安康、持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)開(kāi)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為青少年兒童的安康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境。 6月 15 日， 我村組織開(kāi)展了家庭教育工作， 現(xiàn)將情況總結(jié)如下：一、 根本情況 6 月 15 日， 全村家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在長(zhǎng)紅家長(zhǎng)學(xué)校舉行。 由校長(zhǎng)以杰主持會(huì)議， 吳鄉(xiāng)長(zhǎng)作了題為?家庭教育的重要性?的工作報(bào)告。全村100 余人參加了此次交流會(huì)。二、全村家

2、庭教育工作情況 幾年來(lái)，特別是各級(jí)政府做出關(guān)于貫徹落實(shí)?中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)?的部署后，各級(jí)婦聯(lián)根據(jù)時(shí)代開(kāi)展的需要，不斷拓寬家庭教育工作領(lǐng)域，創(chuàng)新家庭教育工作載體，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和效勞，開(kāi)創(chuàng)了家庭教育工作新局面。 一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，家庭教育社會(huì)化工作格局根本建立。為推動(dòng)家庭教育工作科學(xué)、規(guī)、安康開(kāi)展，省婦聯(lián)聯(lián)合省教育廳下發(fā)了全省家庭教育工作“十一五方案，提出了普及家庭教育知識(shí)、構(gòu)建家庭教育指標(biāo)體系、家庭教育工作根底建立的主要任務(wù)和具體目標(biāo)。 二搭建平臺(tái)，夯實(shí)根底，家庭教育主陣地作用明顯增強(qiáng)。各級(jí)婦聯(lián)協(xié)同教育等有關(guān)部門(mén)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和

3、家庭情況，大力推進(jìn)了學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)化建立，有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展系列化教育。重點(diǎn)創(chuàng)立了農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)。三、活動(dòng)效益通過(guò)此次活動(dòng)及家長(zhǎng)反響的情況，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是必須堅(jiān)持為未成年人和家長(zhǎng)效勞的宗旨；二是必須抓住提高家長(zhǎng)素質(zhì)這一關(guān)鍵；三是必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)；四是必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新；五是必須構(gòu)建社會(huì)化工作格局。家庭指導(dǎo)站工作總結(jié)二家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著極其重要的作用， 它塑造了一個(gè)人在個(gè)性、 品德、修養(yǎng)、愛(ài)好、才能等方面的雛型。因此，我校對(duì)家庭教育特別重視，在家長(zhǎng)學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施， 并取得了很大的收獲， 現(xiàn)將我校的家庭教育工作總結(jié)如下

4、：一、詳盡調(diào)查，深入了解我校學(xué)生家庭教育情況。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不夠， 所以為了順利的展開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校工作，我校在工作展開(kāi)的前期，對(duì)學(xué)生家庭教育進(jìn)展了詳盡、深入的調(diào)查。經(jīng)過(guò)我 們的細(xì)致工作，調(diào)查結(jié)果顯示為：1、家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，家庭教育盲目性太強(qiáng)。有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能有長(zhǎng)進(jìn)，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導(dǎo)孩子、教育孩子，平時(shí)忙農(nóng)活、 忙家務(wù)， 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心安康很少過(guò)問(wèn)。 也有的家長(zhǎng)平時(shí)讓孩子信馬由韁，但見(jiàn)孩子考試成績(jī)不佳，便“一股腦兒算總賬，對(duì)其進(jìn)展打罵。由于大多數(shù)家長(zhǎng)文化素養(yǎng)質(zhì)偏低， 所以他們雖有 “望子成龍之心， 卻無(wú) “教子成龍之方，這是農(nóng)村家庭教

5、育的普遍現(xiàn)象。2、多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長(zhǎng)們語(yǔ)言粗魯、口無(wú)遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語(yǔ)污穢；此外，農(nóng)閑時(shí)，有的還經(jīng)常酗酒、賭博，嚴(yán)重污染了家庭的育人環(huán)境。3、 “唯我獨(dú)尊的家長(zhǎng)作風(fēng)。一局部家長(zhǎng)要求孩子必須惟命是從，假設(shè)有不順，便采取“高壓政策，甚至拳腳相加、施以棍棒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)一局部的家庭教育中都有打罵行為， 這些家長(zhǎng)似乎并不知道什么是對(duì)的， 卻認(rèn)定孩子不百依百順就是錯(cuò)的，要讓孩子“改掉“叛逆行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育，致使一局部孩子形成了怯懦、孤僻的性格。4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有個(gè)別單親兒童和一局部父母雙雙外出打工， 進(jìn)城經(jīng)商的留

6、守兒童， 他們長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起， 承受隔代教育。 這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛(ài)、 嬌寵成分， 所以他們也根本無(wú) 法承受正常的家庭教育。 二、認(rèn)真分析，制定切實(shí)的家庭教育措施?？傮w看來(lái)， 我校的家長(zhǎng)受自身文化程度不高的影響， 在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣闊家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營(yíng)造寬松、 、自由的家庭教育氣氛，促進(jìn)學(xué)生安康和諧開(kāi)展，針對(duì)我校家庭教育存在的這些問(wèn)題，我校采取以下措施來(lái)指導(dǎo)家庭教育：1、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。家校合一為最高教育境界，我校在了解的根底上，聘請(qǐng)了六位文化素質(zhì)較高、 在村民中威信較好的學(xué)生家長(zhǎng)為家長(zhǎng)委員會(huì)成員， 與他們及時(shí)溝

7、通、交流，達(dá)成共識(shí)，以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展?jié)撟探逃?、進(jìn)展家庭教育理論培訓(xùn)。我校按方案每學(xué)期為家長(zhǎng)們上兩次課，對(duì)他們進(jìn)展家庭教育理論培訓(xùn)， 同時(shí)向他們介紹孩子在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況， 目的是讓學(xué)校家長(zhǎng)互相溝通、 不斷交流， 共同探討教育的新路子， 讓家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)密銜接起來(lái)。 經(jīng)過(guò)幾次的家庭教育理論培訓(xùn)， 家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，盡量防止簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態(tài)度，因此，我校學(xué)生也漸變得樂(lè)觀、開(kāi)朗了。3、建立家校聯(lián)系冊(cè)。利用聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)告知學(xué)校的一些根本情況，并向家長(zhǎng)和孩子提出相關(guān)的要求， 家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系冊(cè)告知教師孩子在家中的各種表現(xiàn)。 一年來(lái)，我

8、校利用這種無(wú)聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時(shí)休息、 “孩子如何與家長(zhǎng)交流，并有和交流困難等，在這樣的溝通下，學(xué)校教. word.zl.育和家庭教育得到了有機(jī)結(jié)合，為安康培育每一個(gè)孩子奠定的根底。4、開(kāi)展教師訪活動(dòng)。本學(xué)期初，我校就組織教師進(jìn)展了家訪，了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，共同探討教育孩子的好方法。例如我校四 一 班的侯江濤同學(xué)有較長(zhǎng)一段時(shí)間一直鬧著要退學(xué)， 通過(guò)班主任和科任教師的了解調(diào)查發(fā)現(xiàn):該生是獨(dú)生子，父親外出打工，孩子經(jīng)常和外公、外婆在一起生活， 由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)， 他養(yǎng)成了好吃懶做、 自私自利的習(xí)慣并產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，哭著鬧著要退學(xué)。得知此事后他

9、的父親、母親及時(shí)趕到學(xué)校，可無(wú)論怎么與孩子夠溝通交流都無(wú)濟(jì)于事， 最后氣急敗壞的父親動(dòng)手打了孩子， 班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展了及時(shí)制止。 班主任教師隨即將孩子的父母叫到辦公室， 從孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因， 作為家長(zhǎng)如何教育好孩子， 怎樣與孩子平等方面與家長(zhǎng)進(jìn)展了面對(duì)面的交流， 感動(dòng)了孩子的家長(zhǎng)， 像這樣與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)展心與心交流的事情還有很多， 他們提起廟上小學(xué)的教師， 都豎大拇指， 說(shuō)“把孩子交給他們，放心！5、展開(kāi)家庭教育調(diào)查問(wèn)卷。為了更全面的了解家庭教育，我們?cè)O(shè)計(jì)了“廟上小學(xué)家庭教育調(diào)查問(wèn)卷， 試卷從學(xué)生家庭的根本情況、 學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、 家長(zhǎng)的教育觀念、 家長(zhǎng)與孩子、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的要求

10、等方面進(jìn)展了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示： 教育思想端正、 教育方法好的家長(zhǎng)是少數(shù)； 教育態(tài)度比較端正而教育法不夠完善， 自身感到教育能力欠缺的是多數(shù)， 教育態(tài)度不端正， 父母本身有問(wèn)題的是少數(shù)。 我校還對(duì)家庭教育問(wèn)卷調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策， 學(xué)生家長(zhǎng)也欣然承受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長(zhǎng)的活動(dòng)。三、反思總結(jié)，再增加家校教育的合力。做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏， “為了更好，只有努力我們發(fā)現(xiàn)，今后工作中還需完善的地方有：1、局部家長(zhǎng)不配合學(xué)校教育，認(rèn)為只管吃飽喝足為本份，學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)校，一遇到學(xué)生成績(jī)下滑，直接指責(zé)教師。這種家長(zhǎng)的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。2、參加家庭教育

11、理論培訓(xùn)的人員偏少，應(yīng)該加大家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳力度， “不求次次參加，力求有次參加式的滲透，讓家庭教育越來(lái)越優(yōu)。3、屢次、及時(shí)地向家長(zhǎng)們普及教育科學(xué)知識(shí)，及時(shí)傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，配合學(xué)校教育完成學(xué)生教育。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃， 家庭環(huán)境、 家長(zhǎng)的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解廣闊學(xué)生的家庭教育情況，并做出相應(yīng)的幫助措施，相信“明天會(huì)更好！家庭教育工作總結(jié)三本學(xué)期是學(xué)校開(kāi)展?牽手兩代?家庭教育活動(dòng)第二個(gè)年頭。作為一名班主任教師， 我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 需要教師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。學(xué)期期末階段，教師很忙碌，孩子

12、們也很忙碌，大家都在盤(pán)點(diǎn)自己的收獲。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種磨煉，是一面鏡子，也是一次自我認(rèn)識(shí)。家庭教育是人生的源頭教育，諸事皆可實(shí)驗(yàn)，唯教子不能重來(lái)！家教必得法，法無(wú)定法，這就需要家長(zhǎng)不斷細(xì)心觀察，不斷學(xué)習(xí)。譬如如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 是許多家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。 但家長(zhǎng)需要做些什么，也許大多數(shù)家長(zhǎng)不太清楚的?，F(xiàn)在的小學(xué)生，年齡一般都在813 歲之間，他們的閱厲、經(jīng)歷和所具有的科學(xué)知識(shí)根底、社會(huì)學(xué)的根底知識(shí)，乃至人文、法制的根底知識(shí)少之又少；加之他們心理、生理、自控能力與好奇心，甚至冒險(xiǎn)精神不成正比， 看問(wèn)題簡(jiǎn)單化， 片面性， 再加之局部家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣孩子，由于家庭教育不當(dāng)，影響了孩子

13、的安康成長(zhǎng)。比方“溺愛(ài)型的家庭教育往往養(yǎng)成孩子好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)， 一旦個(gè)人俗望得不到滿足， 就很易走上邪路； “高壓型的家庭教育在棍棒的高壓下， 極易造成孩子的自卑， 人格和逆反心理；“放任型的家庭教育，對(duì)孩子無(wú)力管教，甚至放任不管，容易使孩子失去家庭的溫暖， 造成孩子性格孤僻冷漠， 一遇壞人的引誘就容易走上邪路。在這種情況下，家庭、學(xué)校的正面引導(dǎo)、教育、要求的一致性就顯得非常重要， 而現(xiàn)在大多數(shù)是半住校； 有相當(dāng)多的同學(xué)仍與父母或其他家庭成員生活在一起，他們對(duì)父母、親屬的依賴性，對(duì)家庭成員的親密性及其信任感都占有一定地位， 而本身的血緣關(guān)系， 生育養(yǎng)育的恩情， 決

14、定了教育的可承受性和有效性， 而親情教育在這個(gè)年齡階段中最富有教育的成效性， 家庭教育的多樣性， 只要教育的方式方法既正確又科學(xué)， 就可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的一些缺陷， 它還可以起到其它教育不可比較的作用和無(wú)法替代的效果； 當(dāng)然學(xué)校教育、 班級(jí)教師的教育又具有廣泛的針對(duì)性， 緊跟社會(huì)和社會(huì)形勢(shì)開(kāi)展需要的同步性、實(shí)時(shí)性、專業(yè)性、普遍性。這樣，家庭教育與學(xué)校教育如能?chē)?yán)密地配合起來(lái)，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，趨利避害，相得益彰，更加凸現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的必要性。 在這里需要強(qiáng)調(diào)的是， 有少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為： “我把孩子送到學(xué)校來(lái)， 教育得好與壞與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，教育是學(xué)校的事。因此，在有的家庭，家庭教育幾乎是空

15、白。一旦孩子出了什么問(wèn)題， 家長(zhǎng)便指責(zé)學(xué)校沒(méi)有盡到責(zé)任。 其實(shí)在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中， 家庭教育起著相當(dāng)重要的作用。 家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)在家里談什么、做什么、看些什么，給孩子教些什么，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。 比方， 有的家長(zhǎng)愛(ài)看科技節(jié)目， 時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也愛(ài)看，不僅學(xué)到不少知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí)；有的家長(zhǎng)愛(ài)看武打片，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子也迷上了。因此，做父母的一言一行， 一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。 這就是我們通常所說(shuō)的 “身教重于言教、 “以身作那么、 “典范的力量是無(wú)窮的。但就這一點(diǎn)， 我們有不少家長(zhǎng)意識(shí)不到， 而作為學(xué)校也往往因各種原因?qū)⑦@種狀況無(wú)視了， 從而造

16、成了學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。 我們只有充分認(rèn)識(shí)到家校配合教育的重要性和必要性， 家校攜手配合， 努力保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性， 指導(dǎo)孩子從一點(diǎn)一滴的小事做起，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活的能力。愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、 講衛(wèi)生、 文明禮貌、 不說(shuō)臟話、 不打罵同學(xué)、 自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)、尊敬教師，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，增強(qiáng)法律意識(shí)。這些概括起來(lái)就是一句話： “只有先成人，才能成材。家庭指導(dǎo)站工作總結(jié)四、整體思考，提高開(kāi)展家教指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作對(duì)提高學(xué)校教育的順利進(jìn)展有著極其重要的意義。 霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：家庭好在植物的根苗，根苗茁壯，才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果，良好的學(xué)校教育是建

17、立在良好的家庭教育根底上的。 通過(guò)家庭教育指導(dǎo)工作， 可以向廣闊的學(xué)生家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、 政策和法規(guī)， 幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念， 幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的心理和心理開(kāi)展特征， 掌握科學(xué)的教育方法和技能，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通，取得教育的良性互動(dòng)。因此，素質(zhì)教育的全面深化， 離不開(kāi)家庭教育指導(dǎo)工作。 正是源于對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的深入思考， 松隱小學(xué)在辦學(xué)的實(shí)踐中借助于家教指導(dǎo)這一載體走出了扎實(shí)的步伐。、加強(qiáng)師資，保證家教指導(dǎo)工作的正確實(shí)施正如學(xué)校教育一樣，家庭教育指導(dǎo)的關(guān)鍵同樣在于教師，為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師開(kāi)展

18、家庭教育指導(dǎo)的能力。 學(xué)校屢次邀請(qǐng)市、 區(qū)有關(guān)家教專家開(kāi)設(shè)講座，組織研討活動(dòng)， 開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)， 不僅在廣闊教師中樹(shù)立起了全心全意為家長(zhǎng)效勞的意識(shí)， 而且使廣闊教師掌握了許多家庭教育指導(dǎo)的方法和技巧。 如今， 學(xué)校已建立兩支家教指導(dǎo)隊(duì)伍， 一支是志愿者隊(duì)伍， 一支是骨干隊(duì)伍。 先后有兩人參加了市家庭教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)， 兩人參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)、市家庭教育指導(dǎo)研究中心組織的骨干培訓(xùn)。多篇論文在市、區(qū)刊物上發(fā)表，多項(xiàng)成果獲全國(guó)、市等第獎(jiǎng)，學(xué)校還成立了家庭教育專題報(bào)告小組。三、規(guī)管理，提高家教指導(dǎo)工作的實(shí)效。制度是事業(yè)成功的保證， 管理出效益， 為了提高家教指導(dǎo)工作的實(shí)效， 松隱

19、小學(xué)切實(shí)加強(qiáng)了管理。制度上做到“八有。即有班子，有章程，有方案，有教材相關(guān)資料和自編教材 ，有教學(xué)，有簽到，有請(qǐng)假手續(xù)，有考核等一系列制度，有力地規(guī)上指導(dǎo)工作的效益，取得了較好的效果。形式上注意靈活。 松隱小學(xué)針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)際情況， 在開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)時(shí)， 既有針對(duì)全體學(xué)生家長(zhǎng)的授課容， 也有針對(duì)特殊群體的指導(dǎo)工作， 如對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)， 家庭生活困難學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)、 祖輩家長(zhǎng)的指導(dǎo)及對(duì)外來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)等等， 對(duì)這些家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作側(cè)重點(diǎn)也各有不同。 此外， 作為一所頗具特色的農(nóng)村小學(xué)， 如何將特色教育的理念向家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳， 也成了松隱小學(xué)家教指導(dǎo)工作的一大重點(diǎn)。在開(kāi)展家教指導(dǎo)工作中，學(xué)校還十分注重家訪工作，要求做到普訪率100%，七類學(xué)生重點(diǎn)訪，密切家校之間的聯(lián)系，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)的情感溝通。與此同時(shí)，學(xué)校還十分注重利用資料向家長(zhǎng)進(jìn)展家教指導(dǎo)工作， 學(xué)校的重大活動(dòng)或舉措， 向家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳和說(shuō)明，以求得家長(zhǎng)的支持和理解。實(shí)踐證明，針對(duì)性強(qiáng)，能面向家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)工作成效是顯著的。 松隱小學(xué)特色教育工作的長(zhǎng)盛不衰， 家長(zhǎng)的支持熱情，