《彭德懷和他的大黑騾子》自主探究法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?彭德懷和他的大黑騾子?自主探究法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確地朗讀課文 ,并能分角色朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞 ,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“燃眉之急、饑寒交迫 ,會(huì)用“艱苦、燃眉之急造句。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用批注式閱讀方法品讀課文 ,在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)品讀課文 ,感受彭德懷雖深?lèi)?ài)大黑騾子 ,但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷 ,體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題設(shè)問(wèn) ,激發(fā)興趣 ,感受將軍偉大的人格魅力你指導(dǎo)共和國(guó)有哪些元帥嗎？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些元帥的事跡？毛澤東曾這樣地評(píng)價(jià)過(guò)一位元帥 ,“誰(shuí)敢橫刀立馬 ,唯我彭大將

2、軍！猜猜他是誰(shuí)？板書(shū)：彭德懷說(shuō)說(shuō)你所知道的彭大將軍的情況。今天 ,我們就一同走進(jìn)這位軍功卓著的將軍。補(bǔ)齊課題。這位軍功卓著的將軍與一個(gè)大黑騾子之間會(huì)發(fā)生什么樣故事呢？二、初讀課文 ,整體感知 ,了解故事的梗概請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題去讀讀課文?？蛇x擇自己喜歡的方式去讀課文 ,要讀準(zhǔn)子字音 ,認(rèn)清字形 ,并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思 ,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。指名分節(jié)讀課文 ,相機(jī)正音。再讀課文 ,畫(huà)出不明白的地方 ,做上記號(hào) ,準(zhǔn)備提問(wèn)。交流讀文情況 ,討論質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容?！斑@篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？三、提煉研讀主題 ,理清文章脈絡(luò)根據(jù)課文的主要內(nèi)容 ,你準(zhǔn)備研究什么？指名說(shuō) ,歸納

3、 ,提煉本文的研讀主題：彭德懷為什么要?dú)⒆约菏窒矏?ài)的大黑騾子？圍繞這個(gè)研究的問(wèn)題 ,你準(zhǔn)備采取什么樣的方法進(jìn)行研究？指名說(shuō)。讀讀課文 ,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題 ,其實(shí)課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了 ,找找看？第三節(jié)齊讀 ,理解“燃眉之急 ,并造句?，F(xiàn)在的“燃眉之急指的是什么？戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？讀第一節(jié)既然是“燃眉之急了 ,那還等什么呢？趕快找能充饑的東西呀？四、品讀課文 ,感悟?qū)④婋m深?lèi)?ài)大黑騾子 ,但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷現(xiàn)在唯一能解決的方法是什么？那還等什么呢？趕快殺大黑騾子充饑呀！這是一只怎樣的大黑騾子？自由讀體會(huì) ,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句 ,并作出批注。討論：“立過(guò)功指的是什么？“

4、再立最后一次功又指的是什么？對(duì)于這樣的一只大黑騾子 ,彭德懷對(duì)他有什么樣的感情？戰(zhàn)士們呢？結(jié)合學(xué)生的交流 ,進(jìn)行板書(shū)：十分喜愛(ài)既然彭德懷十分地喜愛(ài)它 ,他想殺嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出？那又為什么要?dú)⑺?？況且這還是一只立過(guò)功的大黑騾子呀 ,而且戰(zhàn)士們也是舍不得殺的呀？殺另外五匹馬不行嗎？為什么？在殺大黑騾子時(shí) ,“彭德懷背過(guò)臉去。為什么要背過(guò)臉？你覺(jué)得這時(shí)他的心理會(huì)想些什么？“槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子 ,緩緩地摘下軍帽這時(shí)的彭德懷又在想些什么？引讀最后一段 ,說(shuō)說(shuō)你的理解。五、總結(jié)課文 ,升華主題 ,受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶和感染師：大黑騾子走了 ,悄無(wú)聲息地走了 ,但它卻永遠(yuǎn)地留在彭德懷和戰(zhàn)士們的心中 ,鼓勵(lì)著戰(zhàn)士們奮勇向前 ,最終