《奇妙的田螺》教學設計

1、?奇妙的田螺?教學設計教學目標： 1、學會10個生字 2、理解課文內(nèi)容 ,緊扣“奇妙 ,了解田螺的外形、生活習性和生理特征。 3、體會說明的順序和生動活潑的語言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。 教學過程：一、導入： 同學們 ,看看這是什么？ 今天我們來學習一篇介紹田螺的課文奇妙的田螺。 我們讀完課題 ,就會不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個問題：為什么是奇妙的？ 二、整體感知課文： 1、快速默讀課文 ,說說作者是按照什么順序介紹田螺的？ 2、交流：按照時間順序來介紹田螺 撿回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、在這三個局部里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？ 外形 生活習性 下崽三、感受

2、觀察和表達： 1、那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢？請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關語句 ,邊讀邊體會。 2、重點指導： 一外形 說實在的 ,田螺很好看。整個身子 ,圓乎乎的 ,被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上 ,有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋 ,從頭轉(zhuǎn)到尾 ,越來越密。頭部 ,有個圓錐形的硬殼口 ,上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片 ,像道結實而又嚴密的門戶 ,時刻保護著田螺內(nèi)部的各種器官。 1從整體到局部有順序地進行觀察的。朗讀 2運用比喻的方法。將硬片比作門戶 ,形象生動地寫出了硬片的作用。 3從顏色、樣子這兩個方面進行描寫 ,用詞準確。 二生活習性： 1過渡：在我將它撿回來的那一天 ,它一直不動彈

3、 ,直到晚上我要上炕睡覺了 ,看看它 ,它仍默默地躺在那里。我疑心接讀 2不知啥時候 ,它已爬到玻璃缸子的上面 ,像個球似的 ,牢牢地粘在壁上緊緊挨著水面?？礃幼?,即使缸子再高 ,水再多它也會爬到頂?shù)?。?,田螺不但活著 ,而且還是那樣地有意思哩： 奇妙之處在于：從已、牢牢、即使、再、也會 感受到這么小的動物生命力還挺強的 ,從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。 3讀一讀 ,田螺是怎么爬上來的呢？ 4它正在進行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風吹草動呢？注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實實 5通過作者的描述 ,誰能說一說 ,這田螺的生活習性的奇妙之處？ 這是這樣可愛這樣奇妙的田螺。三下崽方式的奇妙： 1那球球個子很小 ,只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球 ,慢悠悠地降到水底 ,就像飛機投下的小炮彈。 運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。 2這局部的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應。前文這一句話照應了第一段的內(nèi)容 ,使文章開頭局部設置的懸念得到了解釋 ,這樣寫才使文章結構完整。 3、小結： 剛剛我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發(fā)現(xiàn)的呢？ 是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察四、小結