在英語(yǔ)教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系1

1、在英語(yǔ)教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系在英語(yǔ)教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系【主要內(nèi)容】：良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，和諧的師生關(guān)系需要教師 積極的人生準(zhǔn)則來(lái)維系.師生關(guān)系沒(méi)處理好，課堂紀(jì)律得不到保證，預(yù)定的教學(xué)任 務(wù)也完不成要建立和諧的師生關(guān)系，就要熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)；要對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷 期待之心；課堂語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生注意力；要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫 助者、而不是灌輸者。只有全身心地投入情感，才能使師生關(guān)系和諧，融洽，在 課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會(huì)， 在這種教學(xué)氛圍中，那課才能上得順，教學(xué) 成績(jī)才能逐年上升?！娟P(guān)鍵字】：師生關(guān)系 和諧 愛(ài) 奉獻(xiàn) 期待生動(dòng)有趣引導(dǎo) 幫助【正文】最近，辦公

2、室有位老師一直在抱怨：“我火氣怎么這么大了？幾乎每節(jié)課 都不順心！課堂紀(jì)律得不到保證，預(yù)定的教學(xué)任務(wù)也完不成。哎！這到底是怎么 回事?。?”只見(jiàn)他一臉苦惱。要我說(shuō)，這是典型的師生關(guān)系沒(méi)處理好。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，和諧的師生關(guān)系需要教師 積極的人生準(zhǔn)則來(lái)維系，隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)雖然發(fā)生了一些 變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。 師生 關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)。如果教師要受到學(xué)生的尊 敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹(shù)立好自己的形象：如果一個(gè)教師不熱愛(ài)他的學(xué)生， 那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)

3、習(xí)；相反如果一個(gè)學(xué)生 和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那他就會(huì)厭惡這位教師所教的這門(mén)課程， 直接影 響這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī) ，我認(rèn)為，要建立和諧的師生關(guān)系，我們教師得做到以 下幾點(diǎn)：一. 教師一定要熱愛(ài)學(xué)生，做到無(wú)私奉獻(xiàn)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， 教育必須以“愛(ài)”為核心。在英語(yǔ)教學(xué)中，整個(gè) 班級(jí)學(xué)生的成績(jī)參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。教師的愛(ài)心不 僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。人們把教師比作是蠟燭、園丁、是人類(lèi)靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該象蠟燭一樣給學(xué)生付 出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛(ài)的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、 平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注

4、全部的愛(ài)。這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重 信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)注，這種愛(ài)應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不 能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對(duì)“后進(jìn)生”冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推模瑫?huì)打 擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求， 產(chǎn)生逆 反心理，自暴自棄，覺(jué)得前途渺茫，最終就會(huì)棄學(xué)。教師要想贏(yíng)得學(xué)生的尊敬， 就必須主動(dòng)的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課， 把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。如在 2002級(jí)2班，王誠(chéng)等同學(xué)在初 二上期在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掉了隊(duì)，我為他們幾位同學(xué)專(zhuān)門(mén)制定了適合他們程度的學(xué)習(xí) 方法，并相應(yīng)調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量在教學(xué)中面向多數(shù)

5、，兼顧“兩頭”使各個(gè) 層次的學(xué)生在課堂中都有收獲，從而避免了進(jìn)入初三后的大面積滑波現(xiàn)象。真誠(chéng) 是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。二. 教師要對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心人們之間的相互期待，一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí) 上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯 定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒， 使他們能夠克服一 切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。期待本身也是社會(huì)的一種要求， 它可以使人們懂得怎么樣去做一個(gè)受人疼愛(ài)的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作

6、 為教師就應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿(mǎn)懷希望、 充滿(mǎn)期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己 德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一 旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信 心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降。三. 教師自身要具有健康熱情、開(kāi)朗的形象教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性。 試想一位整天死氣沉沉、板著一副面 孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說(shuō)讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容， 積極 思考和解答問(wèn)題；一位整天心不在焉的老師，把本職工作當(dāng)作苦差事來(lái)應(yīng)付，學(xué) 生更不

7、可能與你身心交融，不可能讓學(xué)生以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。 每當(dāng) 我步入學(xué)校走進(jìn)教室，心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感， 發(fā)自?xún)?nèi)心地自覺(jué)遵 循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個(gè)音節(jié)，講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，耐心細(xì)致地 解答每一個(gè)疑難問(wèn)題；自始自終熱情飽滿(mǎn)，從而不知不覺(jué)地感染著每一個(gè)學(xué)生， 鼓舞著每一個(gè)學(xué)生。在細(xì)微的言行中全身心地投入情感，在我的課堂中師生舉手 投足便能心領(lǐng)神會(huì)，和諧相處，在這種教學(xué)氛圍中，教學(xué)成績(jī)才可能逐年上升。四. 教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易 懂、深入淺出、生動(dòng)活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以

8、，教 師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英 語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來(lái)幫助對(duì)語(yǔ) 言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí)，什么道具都沒(méi)有， 卻能把觀(guān)眾的心緊緊抓住，這就是語(yǔ)言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更 要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀(guān)，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和 生活實(shí)踐。例如我在教字母 0和Q時(shí)說(shuō)：“0的腦袋后長(zhǎng)了一條小辮子，就變成 了 Q'在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e, f代ve,去y加ie，再加th . ”不規(guī)則動(dòng)詞的變化對(duì)

9、學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)記憶的難點(diǎn)，我分類(lèi)給學(xué)生編了許多口角，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開(kāi)始（begin ）游泳（swim）下沉（sink ）喝（drink ）響（和§） 了唱（sing）（肚子咕咕叫）?！边^(guò)去式和過(guò)去分詞相同且結(jié)尾是 ought或aught:“想（think）買(mǎi)（buy）戰(zhàn)斗（fight ）教（teach）抓?。╟atch）了帶來(lái)（bring） （插一句世界需要和平）”等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住了這些變化， 也使課堂生動(dòng)有趣五. 教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者在英語(yǔ)教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族和另一種語(yǔ)言的思 維世界，而不是單純地訓(xùn)

10、練學(xué)生“說(shuō)話(huà)”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大 綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣 味性和生活性的話(huà)題，使學(xué)生在話(huà)題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉了語(yǔ)言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中 的英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話(huà)題提出來(lái)，并不一定要在課堂上 把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問(wèn)必答，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們課 堂外的自學(xué)。多觀(guān)察學(xué)生，注意挖掘個(gè)人的潛質(zhì)。在2005級(jí)7班有一名學(xué)生龍亙由于小 學(xué)時(shí)就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，因而提前學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。進(jìn)入初中后， 剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，上課積極回答

11、問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)工整，屢屢受到好評(píng)。但 半期之后，英語(yǔ)成績(jī)有所下降，究其原因，是計(jì)厭背書(shū)，認(rèn)為是“死記硬背”； 我了解他的真實(shí)想法以后與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，針對(duì)他的“觀(guān)點(diǎn)”，允許他背書(shū)， 改為每課默寫(xiě)；一段時(shí)間后，他自己覺(jué)得背書(shū)可以幫助他形成良好“語(yǔ)感”，于 是，他自覺(jué)地找到我要求背書(shū)。由于是他自身有了切實(shí)感受，他的英語(yǔ)成績(jī)又得 到回升。六. 英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系平等的師生關(guān)系增強(qiáng)師生情感促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教現(xiàn)代教育提出教師是教 學(xué)這個(gè)共同體中的首席，這就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師 高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣， 讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ) 知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中參與自由交流， 要向朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上教師 既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友。 平等的師生關(guān)系，可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示 英語(yǔ)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)生剛上初一時(shí)， 先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱(chēng)謂、 時(shí)間、年齡、性別等。鼓勵(lì)他們?cè)谶m時(shí)地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語(yǔ)，甚至當(dāng)學(xué)生半中 文、半英語(yǔ)夾雜著與