《能源家族》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、能源家族教學(xué)設(shè)計(jì)DIV.MyFav_1216377034788 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY:inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1216377034788LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY:"Times

2、New Roman" TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1216377034788DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY:"Times New Roman" TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1216377034788P.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm

3、 0cm 0pt; TEXT-INDENT:21pt; FONT-FAMILY: 宋體 ; TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1216377034788LI.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT:21pt; FONT-FAMILY: 宋體 ; TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1216377034788DIV.MsoBodyTextIndentTEXT-JUSTIFY: inter-ideog

4、raph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; FONT-FAMILY: 宋體 ; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1216377034788 PFONT-SIZE: 12pt;MARGIN-LEFT: 0cm; MARGIN-RIGHT: 0cm; FONT-FAMILY: 宋 體DIV.MyFav_1216377034788 DIV.Section1page:Section1DIV.MyFav_1216377034788 OLMARGIN-BOTTOM: 0cmDIV.MyFav_12

5、16377034788 ULMARGIN-BOTTOM: 0cm 【設(shè)計(jì)理念】 本節(jié)課運(yùn)用新的課程理念，把能量的有關(guān)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。通過(guò)讓學(xué)生搜集事例和事實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和世界大事，關(guān)注人類(lèi)使用能源的前景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生辨別 是非的能力。教材通過(guò)舉例引出能源的概念。收集資料式探究是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的主要探究形式。在本節(jié)中的“想想議議”里，就滲透著“探究能源的分類(lèi)”這一課題。這種探究一般按照課程標(biāo)準(zhǔn)中探究程序的另一種表述步驟進(jìn)行：提出問(wèn)題制訂方案收集實(shí)例歸納、分類(lèi)、分析得由 結(jié)論。1本節(jié)課的內(nèi)容要求較淺，但需要通過(guò)學(xué)生搜集大量的事例、

6、資料，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的自 學(xué)和探究能力。2通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解能源的有關(guān)知識(shí)，并且 了解人類(lèi)利用能源帶來(lái)的不利影響，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，將 來(lái)為開(kāi)發(fā)新能源做出自己的貢獻(xiàn)?！窘滩姆治觥?教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解能源的分類(lèi) 過(guò)程與方法 通過(guò)讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生搜集資料的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，了解人類(lèi)文明 的發(fā)展過(guò)程，獲得民族自豪感教學(xué)重點(diǎn) 能源的分類(lèi) 教學(xué)難點(diǎn) 不要再生能源與可再生能源的特點(diǎn) 教學(xué)方法 探究式教學(xué)法教具和媒體 蠟燭、電燈、火柴、太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動(dòng)機(jī)、多媒體課

7、件、投影儀等第 12 頁(yè)【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的能量，運(yùn)轉(zhuǎn)的發(fā)電機(jī)產(chǎn) 生電能；電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內(nèi)能；燃料燃燒產(chǎn)生了內(nèi) 能；物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)具有了機(jī)械能等等。能量在日常生活中 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必不可少的。 那么我們需要的這些能量是誰(shuí)提供的？如何對(duì)這些能量進(jìn) 行分類(lèi)？它們的各自特點(diǎn)是什么？我們?nèi)绾蝸?lái)利用它們呢？ 學(xué)過(guò)本節(jié)后，你就會(huì)明白這些問(wèn)題了。 人類(lèi)生活的一切活動(dòng)都需要能量。凡是能為人類(lèi)提供能量的 物質(zhì)資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類(lèi)文明 帶來(lái)了巨大進(jìn)步。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種形式的能，可以先回 顧一下學(xué)過(guò)

8、的能的各種形式，并向?qū)W生提出問(wèn)題：我們生活 中利用的這些能源是從哪里來(lái)的？ 通過(guò)出示一個(gè)太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)，用手電筒照射，太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē) 轉(zhuǎn)動(dòng)了。用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭，蠟 燭發(fā)光。提問(wèn)：這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都體現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)化？繼續(xù)提問(wèn)：對(duì)于能量你們想了解哪些問(wèn)題呢？討論一下?？偨Y(jié)：能量的來(lái)源即為能源，今天我們就來(lái)討論一下能源的有關(guān)問(wèn)題，從而引入新課題。思考問(wèn)題， 并討論回答。 例如： 我們燒水、 做飯， 需要能量。要想開(kāi)動(dòng)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等交通工具，需要能量。討論、交流并回答。太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。繼續(xù)討論，交流并回答

9、。人類(lèi)可以利用哪些能量？我們需要的能量從哪里來(lái)？自然界的能量取之不盡嗎？利用小實(shí)驗(yàn)引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。分析探究解決問(wèn)題1讓學(xué)生討論交流并回答認(rèn)識(shí)哪些形式的能量？2讓學(xué)生對(duì)這些能源進(jìn)行分類(lèi)嗎？結(jié)合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學(xué)生的小組討論，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。3讓學(xué)生繼續(xù)討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源？如； 煤、 石油、 天然氣應(yīng)屬于一次能源， 電能屬于二次能源。煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。我們所吃的食物屬于一次能源。4對(duì)于這些能源有沒(méi)有別的分類(lèi)方法呢？我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱(chēng)為

10、生物質(zhì)能；太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱(chēng)為非生物質(zhì)能。有些能源可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，可以稱(chēng)為可再生能源；有些能源不可能在短期內(nèi)得到補(bǔ)充，可以稱(chēng)為不可再生能源。煤、石油等越用越少，并且短時(shí)間內(nèi)不可能從自然界中得到補(bǔ)充，所以屬于不可再生能源；水能、風(fēng)能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。天然氣、核能屬于不可再生能源；太陽(yáng)能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。地?zé)崮?、潮汐能屬于可再生能源? 可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。 那么，對(duì)于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學(xué)生都了解哪些有關(guān)的內(nèi)容呢？讓學(xué)生把搜集到的資料討論交流一下。石油是世界上許多國(guó)家的

11、主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家主要的石油供應(yīng)國(guó)。1973 年， 爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。 由此引發(fā)了西方國(guó)家第一次石油危機(jī)。 1980 年， 中東兩個(gè)石油大國(guó)伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)猛烈沖擊世界石油市場(chǎng)，引發(fā)了第二次石油危機(jī) 2019 年 3 月，美國(guó)與伊拉克之間爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)，致使石油價(jià)格提升。6由于石油是許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭(zhēng)奪石油而引發(fā)了很多戰(zhàn)爭(zhēng)。由此，我們是否可以討論這樣一些問(wèn)題：以石油作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱是否可靠？以化石燃料為主的能源結(jié)構(gòu)還能支持多久？能否開(kāi)發(fā)新型能源？人類(lèi)開(kāi)發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？討論回答如：太陽(yáng)能、電能、光能、內(nèi)能。聲能、核能

12、、生物能、化學(xué)能。風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、潮汐能。以及我們今天使用的化學(xué)能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬(wàn)年以前埋在地下的動(dòng)物和植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱(chēng)為化石能源。太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿仁强梢詮淖匀唤缰兄苯荧@得的能源可以稱(chēng)為一次能源。電能是無(wú)法從自然界中直接獲取，必須 通過(guò)一次能源的消耗才能得到，所以稱(chēng)電能為二次能源。 學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)可了這種分類(lèi)方法，但有的小組也有新的 分類(lèi)方法，學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見(jiàn)解。 學(xué)生觀看并找出它們的區(qū)別。 交流討論回答。 如：煤、石油、天然氣是地球給人類(lèi)提供的最主要的一次能 源。遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋

13、中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng) 能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海 底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、 地層的運(yùn)動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過(guò) 程中還放出天然氣。今天，我們開(kāi)采化石燃料來(lái)獲取能量， 實(shí)際上是在開(kāi)采上億年前地球所接受的太陽(yáng)能。 學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，對(duì)于不同觀點(diǎn)互相反駁。 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛立刻活躍起來(lái) 激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。 使抽象的知識(shí)形象、具體，便于學(xué)生接受。 學(xué)生對(duì)能源進(jìn)行不同方法的分類(lèi)，開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散思維， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于同一事物可進(jìn)行不同角度的研究。 學(xué)生通過(guò)搜集事實(shí)，認(rèn)識(shí)到世界的能源危機(jī)，從情感上讓學(xué) 生感知加強(qiáng)國(guó)防力量的重要性。 鞏固應(yīng)用回顧本節(jié)課的收獲是什么？我們了解了有關(guān)能源的知識(shí)，并且會(huì)通過(guò)搜集事實(shí)獲得信息，了解世界，了解人類(lèi)文明?！?STS 石油危機(jī)和能與科學(xué)”這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生了解能源在現(xiàn)代生活中的作用。學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋信息。課后作業(yè)1課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的 1、 2、 3 題。觀察、思考，動(dòng)手動(dòng)腦完成作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中， 鼓勵(lì)學(xué)