《認識人民幣》(人教)教案

1、認識人民幣教材分析kJ“認識人民幣”這一單元的教學內容與過去“元、角、分”的教學內容相比有較大的突破。過去的教材以學生認識各種面值的人民幣和會進行簡單的計算為主?，F(xiàn)在的教學內容是在認識人民幣的基礎上學習使用人民幣，在買東西的過程中進行簡單的計算。在教材編寫方面，過去的教材把學生認知起點定格為零，脫離購物活動教學人民幣的知識。現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，在認幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。教學目標1元=10角，1角=10分。【知識與能力目標】使學生認識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進關系,【過程與方法目標】學會兌換人民幣。培養(yǎng)學生用不同單

2、位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)們所表示的錢數(shù)的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本課的學習，學生受到勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。教學重難點0【教學重點】認識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數(shù)單位間的十進關系相同?！窘虒W難點】各種面值人民幣之間的簡單換算。課前準備多媒體課件、人民幣教具。,教學過程一、情境導入談話：看一看，小朋友們都在做什么？買東西時要用到錢，我們國家的錢叫人民幣。是呀！買東西要用人民幣。我們要愛護人民幣二、認識小額人民幣談話：你認識這些人民幣嗎？預設：1.這是一元的紙幣和一元的硬幣；2 .這是一角的紙幣和一角的硬幣；3 .這是五角的

3、紙幣和五角的硬幣；4 .這是一分、二分、五分的硬幣。三、元角分的換算談話：1.人民幣的單位有元、角、分。你們知道元、角、分之間有什么關系嗎?5 .元和角之間有什么關系？預設：1元=10角6 .角和分之間有什么關系？預設：1角=10分小練習：1.直接寫出錢數(shù)。生獨立寫完，同桌互相檢查。2. 元角分的換算1 角=（）分，20分=（）角；追問：你是怎么想的？預設：20分就是2個10分，1個10分是1角，2個10分是2角。幾個10分就是幾角。1元=（）角，10角=（）元，40角=（）元追問：你是怎么想的？預設：40角就是4個10角，1個10角是1元，4個10角是4元。幾個10角就是幾元。5元=（）角追

4、問：你是怎么想的？預設：1元=10角，5元里有5個10角，就是50角。幾元就是幾十角。四、認識大額人民幣談話：你認識這些人民幣嗎？這些人民幣的單位都是元。預設：5元；10元；20元；50元；100元。五、元幣關系1. 一張5元的可以換（）張1元的。問：你是怎么想的？預設：我用的是1+1+1+1+1=5元，所以一張5元的可以換5張1元的。2. 一張10元的可以換（）張1元的。問：你是怎么想的？預設：1.10個1是10，所以一張10元可以換10張1元。2也可以用加法：10個1連續(xù)相加。追問：1張20元可以換幾張1元呢？預設：1張20元可以換20張1元。小結：1張幾元就可以換幾張1元。3. 一張20元可以換（）張10元。問：怎么想這兩道題？預設：2個10是20，所以一張20元可以換2張10元。小結：1張幾十元就可以換幾張10元。4. 一張100元可以換（）張10元。問：怎么想這兩道題?預設：1.10個10是100,所以一張100元可以換10張10元。2.2個50是100,所以一張100元可以換2張50元。六、鞏固拓展1 .擺出下面的錢數(shù)生獨立做，同桌互相檢查。2 .一張5角可以換（）張1角的。一張10元的可以換（）張5元的。一張1元的可以換（）張5角的。追問：你會換嗎？同桌互相換一換，說一說。1. 一張100元可以