《阿細跳月》教學設計

1、阿細跳月教學設計教學內容： 欣賞阿細跳月教學目標：1 、通過欣賞阿細跳月 、了解彝族的音樂特點以及與他相關的風土人情，增強對祖國少數民族音樂文化的興趣。2、通過欣賞阿細跳月讓學生感受樂曲歡快跳躍的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏 “ X X X X X X X X ”3 、 能感受 阿細跳月 的基本情緒， 能用彝族舞蹈基本舞步進行表演，并大膽的進行創(chuàng)編。教學重、難點：1 、欣賞阿細跳月了解其音樂主題，掌握其典型節(jié)奏型。2、能用彝族舞蹈基本舞步進行表演，并大膽的進行創(chuàng)編。教具準備：課件，多媒體教學過程：一、律動導入：學生在彝家娃娃真幸福的歌聲中走進教室?guī)煟盒∨笥褌儯@首歌曲叫什么名字還記得嗎？一起跟著唱一唱吧

2、。（師生一起唱）師：彝家娃娃們能歌善舞，小朋友們，你們了解彝族嗎？二、介紹 “彝族” （邊欣賞圖片邊介紹）彝族是中國最古老的民族之一，彝族人的服裝色彩艷麗，他們習慣佩戴很多首飾，這些首飾多是用金銀及玉石做成。彝族人們個個能歌善舞，大家現在看到的就是彝族 “火把節(jié) ” 的熱鬧場面。彝族的“火把節(jié)”是每年的農歷六月二十六，這天彝族人會身著盛裝， 白天在一起搞一些慶?；顒樱雇韲谝欢洋艋鹬車?、跳舞。彝族的“火把節(jié)”場面？人？三、欣賞阿細跳月1 、整體聆聽，初步感知。師：彝族盛大的火把節(jié)你想參加嗎？我們先聽聽彝族火把節(jié)的音樂有什么特點。 （聽音樂）師：這首曲子帶給你什么感受？生說。師總結：這首曲

3、子熱烈，歡快，感覺像過節(jié)一樣，很熱鬧。2、學節(jié)奏師：讓我們一起走進彝族火把節(jié)，感受這歡快的氣氛。（ 1） 、出示節(jié)奏5/4 xxxxxxxx（平時我們接觸的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而這個五四拍我們中國的民族音樂常常用到它，它能夠很好的體現我們民族音樂的特點）2） 、學生互相討論，互相說一說節(jié)奏（邊劃拍邊說）分析：我們之前學過“煌幾分音符？唱幾拍？“觀？那像“X>W奏我們叫它？（引導學生說出 “切分節(jié)奏 ” ）（ 3） 、師生交流，拍一拍節(jié)奏a、師：你會拍這個節(jié)奏嗎？拍給旁邊的同學聽一聽。誰來試一試？師：拍得好不好？（好的話給與掌聲）我們一起來拍一次。 （學生拍）b、師：很好。聽老師

4、拍一次。（教師拍，漸強）師：你覺得聲音有什么變化？生：由弱到強。 （漸強）師：再聽一遍，聽聽是不是這個效果？你們來試一下？師：你會用同樣的方法來表現漸弱嗎？試一試生做。c、師：除了我們剛剛用到的這種方式，你還可以用什么方法表現強弱變化？（學生說，并做一做）（ 4） 、表現快慢師：剛才我們通過強弱表現了這個節(jié)奏，下面老師加上旋律唱一唱，聽！它又發(fā)生了什么變化?生說。師：我們來試試！4、再次聆聽，繼續(xù)感知。師：你們表現的真棒！剛剛我們了解了這段音樂的特點，接下來再欣賞一遍， 把你聽到的感受用自己喜歡的方式表現出來， 比如說唱一唱、動一動。四、創(chuàng)作表現1 、了解 “阿細跳月 ”師：這就是彝族音樂中非

5、常有名的阿細跳月 。你知道 “跳月 ”是干什么嗎？阿細又是什么意思呢？（師講 “阿細跳月” 的故事）傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的人就不斷地換著腳，或單只跳著打，大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹起笛子、彈起三弦、拍著巴掌、摹仿打火時的樣子，換著腳跳舞。 以后每逢豐收， 在明媚的月光下， 阿細人就載歌載舞地慶祝。后來漢族人就給他們的這種舞蹈取名 “阿細跳月 ”。你們想不想學 “跳月舞”？2、學跳基本舞步左、右、左、蹬、蹬右、左、右、蹬、蹬 （學會后跟著旋律跳一跳）3、舞蹈欣賞師：下面讓我們來欣賞一段阿細跳月 ，看看他們有什么好動作？我們一起跟著跳一跳。4、師生隨樂舞蹈師：他們跳得好開心，我們也一起來。師：火把節(jié)沒有篝火可不行，老師這有幾把扇子，我想請幾個小朋友來用扇子表現篝火（