吉林省樺甸市第六中學八年級語文上冊 第六單元 29《湖心亭看雪》教案 （新版）新人教版

1、湖心亭看雪學科語文年級八課題湖心亭看雪第 1課時總計節(jié)教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及要求知識回顧1、背誦古詩四首：歸園田居、使至塞上、登岳陽樓、渡荊門送別2、導入：詠雪中的“未若柳絮因風起”使謝道韞獲得“詠絮之才”的贊譽，又成為詠雪的佳句。今天我們學習張岱的湖心亭看雪，看看 他是怎樣抓住“看”字來寫雪的。學習目標1、反復誦讀，積累文言詞語，理解內(nèi)容，把握作者思想情感。2、體會文章的寫作手法及語言風格，提高理解能力。自主學習自學指導一、認識者者，檢查預習： 1、簡介作者（學生讀注視1，填空）張岱：字_，號_，山陰人。著作有 、 。2、檢查字詞預習，讀準字音： 更定 毳衣 強飲 一芥 余挐 更有 霧凇 沆碭自

2、學指導二：感知文意1、聽讀課文，把握字音及停頓。2、學生讀課文，疏通文句，整體感知文意。學科語文課題湖心亭看雪第 1課時第 小組班級姓名授課時間 月 日第 節(jié)得分1、填空：本文選自 ，作者是_, 字_，號_，山陰人。著作有 、 。2、給加點字注音注音：更定 毳衣 強飲 一芥 余挐 更有 霧凇 沆碭3、解釋下列加點詞的含義：湖中人鳥聲俱絕：_。 上下一白：_。擁毳衣：_。       湖中焉得更有此人：_。及下船：_。       客此：_。是日 ：_。 更定 ：_。 余挐一小

3、船 ：_。 余強飲三大白而別：_。：_。題號12345678910正誤課堂展示次數(shù)課堂表現(xiàn)自我評價優(yōu)秀 良好 一般 有待提高糾錯本教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及要求自學提綱（1）學生自讀課文（5分鐘后檢查看誰度得快準）。（2）疏通文句并質(zhì)疑，理解下寫詞語：（同桌合作完成，7分鐘后檢查譯文和詞語。）是日 更定 更有 霧凇沆碭、強飲、 客此 焉得、 及下船余挐一小舟 擁毳衣爐火 上下一白自學指導三：研讀文本，理解思想情感。1、指名朗讀課文，思考：文中哪一個字可以形象地概括出張岱的形象 ？從哪些地方可以看出張岱的“癡”，請用“”劃出有關(guān)詞、句。2、孤獨的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中描寫雪景的句子

4、，希望能讀出氣勢和感情。3、這段寫景文字運用了白描手法。寫出來怎樣的景象？4、如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？（“大喜曰：湖中焉得更有此人！） “此人”是哪種人？用文言文說說看。5、結(jié)合全文說說表達作者怎樣的情懷？展示鞏固識記注釋，熟悉內(nèi)容學有所思樺甸六中教案主備人李成香備課組長二次備課學科語文年級八課題湖心亭看雪第1課時總計節(jié)授課時間 月 日教學媒介多媒體課件出缺席情況教學目標1、 積累文言詞語，反復誦讀，體會作者的思想情感。2、體會寫作手法及語言風格。重點難點關(guān)鍵1、在深入理解課文的基礎(chǔ)上熟讀成誦2、理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)時間分配

5、知識回顧出示目標自主學習以學定教展示鞏固當堂檢測及時反饋教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖內(nèi) 容個性化修改知識回顧： 背誦古詩四首出示目標 ： 見教學目標1、2、3。自主學習：自學指導一：認識作者，檢查預習情況1、認識作者：（學生齊讀注釋，提示要注意的三個方面：（1）課文選自陶庵夢憶，憶這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。 （2）作者的家鄉(xiāng)是哪里？ （3）“明亡后不仕，是什么意思？為什么“不仕？”教師補充：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。）2、檢查字詞

6、預習（讀準加點字音）：更定 毳衣 強飲 一芥 余橈 更有 霧凇 沆碭自學指導二：感知文意1、教師范讀，學生聽讀，把握字音及停頓2、學生讀課文，整體感知文意。（1）學生自讀課文。（2）合作疏通課文，并互相質(zhì)疑。教師巡回點撥指導。以學定教內(nèi) 容個性化修改自學指導三：品讀文本1、指生朗誦全文，思考文中哪一個字可以形象地概括出張岱的形象 ？ “癡”用通俗的話怎么說？從哪些地方可以看出張岱的“癡”，請用“”劃出有關(guān)詞句. 2、孤獨的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中描寫雪景的句子，希望能讀出氣勢和感情。(霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白；惟長堤一痕；湖心亭一點；與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

7、)3、這段寫景文字運用了白描手法。寫出來怎樣的景象？4、如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？（“大喜曰：湖中焉得更有此人?。按巳恕笔悄姆N人？ 5、結(jié)合全文說說表達作者怎樣的情懷？以學定教:點撥學生理解何為“癡行癡景癡人”，適當?shù)匮a充背景幫助理解。展示鞏固 ：識記注釋，熟悉內(nèi)容 。當堂檢測 : 詳見練案。及時反饋 ： 檢測后批閱，錯題學生改正鞏固。（白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，服質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。）板書湖 霧凇沆碭心 所見 天云山水 奇亭 上下一白看 兩人對坐 癡雪 奇遇 拉余同飲 教學反思教學內(nèi)容反