人物描寫一組教學(xué)設(shè)計

1、人物描寫一組教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點的詞句，細心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。課前準備了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概。教學(xué)過程第一課時一、揭示課題，通讀課文1、出示課題人物描寫一組，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。2、朗讀課文，

2、認識生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。（1）可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴監(jiān)生的吝嗇（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格三、深入研讀，感受人物1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。（2）你

3、所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標注在相應(yīng)的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。第二課時一、課堂交流，分享成果（1）交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！笨梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（2）交流臨時前的嚴監(jiān)生的學(xué)習(xí)情況。嚴監(jiān)生是

4、一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！翱偛繑鄽?，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了?！薄澳鞘种皇侵钢粍印！薄包c一點頭，把手垂下，登時沒了氣?！睆倪@個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學(xué)習(xí)情況?！傍P辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接遠客！”認未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子，想

5、象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注。2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。點撥的要點：（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲

6、為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。（3）講評學(xué)生描寫的'片斷，也可以讓學(xué)生相互評點。四、作業(yè)摘錄課文中描寫人物性格的句子。23刷子李教學(xué)目標1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。2、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。3、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的

7、句子。教學(xué)過程一、解課題，初識“刷子李”1、出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”二、讀課文，了解“刷子李”1、自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。2、說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑捳f，也可以用課文里的話來說。3、默讀課文，找出課

8、文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。學(xué)生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議理由主要有以下這些，教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來。（1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！蓖ㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣?！边@段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。5、選