八年級物理能量的轉(zhuǎn)化和守恒2

1、白衣二中九年級 （下）導學案<教材信息> 科目：物理 章節(jié)：16.5 課題：能量的轉(zhuǎn)化和守恒 總課時編號：<教師信息> 主備人： 備案時間： 實施人： 實施時間：<學生信息> 班級： 姓名： 所屬小組：<學習目標> 1、知道能量守恒定律 2、能舉出日常生活中能量守恒的實例3、有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識<學習重難點> 1、各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化；2、能量守恒定律的得出學習過程：一、知識鏈接：1、燃料的熱值是_。2、如何提高燃料的利用率？_。 二、自主學習：   1、自然界中的各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的，可以

2、從能量的角度反映這種聯(lián)系。做“想想做做”，觀察實驗所發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？實驗1：現(xiàn)象_; 能量轉(zhuǎn)化為_；實驗2：現(xiàn)象_ 能量轉(zhuǎn)化為_；實驗3：現(xiàn)象_ 能量轉(zhuǎn)化為_；實驗4：現(xiàn)象_ 能量轉(zhuǎn)化為_。    通過想想做做,我們發(fā)現(xiàn)在一定條件下,各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化：    摩擦生熱，_能轉(zhuǎn)化為_能；水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，_能轉(zhuǎn)化為_能；電動機帶動水泵把水送到高處，_能轉(zhuǎn)化為_能；植物吸收太陽光進行光合作用，_能轉(zhuǎn)化為_能；燃料燃燒時發(fā)熱，_能轉(zhuǎn)化為_能。2、想想議議    為什么它們的

3、高度會逐漸降低？是否丟失了能量？你認為減少的機械能到哪里去了？  科學工作者經(jīng)過長時間的探索，發(fā)現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。大量事實證明，任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，能的總量是保持不變的。什么是能量守恒定律？三、合作探究：（一）、交流預習情況（組內(nèi)交流課前預習中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總）（二）、合作探究：各種形式的能量都可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，圖16.5-1給出了兩個實例，能做些補充嗎？ 四、課堂小結(jié) ：五、達標測評，反饋提升1、火力發(fā)電廠“吃”的是煤，“發(fā)”的是電，在整個發(fā)電過程中能量轉(zhuǎn)化的情況如下，請你在方框

4、中填入相應的能量形式：                  鍋爐                     蒸汽輪機          

5、;      發(fā)電機 化學能                    _能                   _能    

6、0;            電能2、在慶祝小強生日的晚會上，同學們?yōu)樗c燃了生日蠟燭，并拍手唱歌祝賀，同學們拍手時伴隨有_能產(chǎn)生，蠟燭燃燒時_  能轉(zhuǎn)化為_能和光能。3、各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化，指出下列情況下能量的轉(zhuǎn)化。 （1）水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電   _ (2)電動機帶動水泵把水從低處抽到高處 _  (3)植物吸收太陽光進行光合作用 _ (4)酒精燃燒   _ (5) 摩擦