四年級語文下冊 圓明園的毀滅 1教案 魯教版 教案

1、圓明園的毀滅教學目標1了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2概括課文的中心思想，并體會作者是怎樣圍繞中心表達的。3自學重點詞語，用指定的詞語造句。教學重點、難點1理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，表達作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的強盜行經(jīng)的仇恨。2有感情朗讀。教學過程一、激情導入1首先請同學們看大屏幕（課件）解說：同學們，1860年10月6日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們奪我珍寶，毀我園林。為了銷毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天、煙去籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。2出示課題今天我們就來共同學

2、習圓明園的毀滅（板書課題）二、探討新知圓明園的毀滅可以說是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。那么，“不可估量”是什么意思？為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？讓我們把書翻開，自由讀課文。老師發(fā)現(xiàn)同學讀得非常認真，那“不可估量”是什么意思？（計算不出來）為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失？能結(jié)合課文具體事實談?wù)剢幔?第二自然段看課件解決“眾星拱月”，并從中體會出圓明園的宏大。小結(jié)：圓明園由六代皇帝經(jīng)營了150年，它的面積比現(xiàn)今的頤和園還要大850畝，這么大的園林，被毀了你說損失大不大？2第三自然段（1）解決“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”、“買賣街”。（2）指導朗讀第一

3、句和最后一句。（3）引導學生想象：園中還會有哪些美景？小結(jié)：這么美、這么大的園林，真可謂是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”（板書）3第四自然段自由暢談、想象園中歷史文物、奇珍異寶。小結(jié)：園中有這么多寶物，所以說圓明園是當時世界上最大的“博物館”、“藝術(shù)館”（板書）4回讀2、3、4自然段（配課件畫面）師：圓明園就是這樣一座博大精深的園林，那里有山、有水、有花得鳥語，有尋常鬧市，也有稀世珍寶。下面請一位同學回讀2、3、4自然段，你說作我們的小導游，讓我們一邊聽一邊欣賞圓明園當年的輝煌。5第五自然段師：圓明園太精美了，然而就是這樣一座“萬園之園”、“一切園林藝術(shù)的典范”卻被那三天三夜的無情大火毀之

4、一炬。同學們，讓我們快速默讀課文最后一自然段，把你認為最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪行的詞語畫下來，想一想從中能體會出什么？（1）畫詞（看課件）（2）談體會（3）帶點兒詞語強調(diào)重讀（4）教師請現(xiàn)在想表達內(nèi)心激憤之情的同學站起來，齊讀這一自然段！三、課堂小結(jié)師：同學們，此時我和你們的心情是一樣的，回想當年的圓明園，可以說是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也稱得上是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，然而卻被那無情的大火吞沒了。因此說圓明園的毀滅是中國乃至世界上不可估量的損失。（板書）師：而今的圓明園，那里水干了，魚沒了，沒了買賣街，也不再喧嘩了。只有那幾根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在訴說著什么？同學們你們知道石柱在訴說什么嗎？學生暢談感想、體會。四、課堂延伸有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法？五、布置作業(yè)師：建與不建都有道理，同意重建圓明園