（參考）《一山曇花》教學設計

1、一山曇花教學設計海安縣老壩港初中 萬亞峰一、教材與設計簡析這是一篇意韻豐富、感受深刻的小散文，語言優(yōu)美、清新，行文自由、活潑，如行云流水。整理去夏威夷旅游面對滿滿一山仙人掌枯萎的花苞，只覺坦然，感受獨特。如何創(chuàng)設合適的探究環(huán)境，激活閱讀的興趣，調動學生的積極性去感悟和品味文章的語言，感受整理的心境，成為學習的關鍵。二、學習目標1、知識目標：豐富語言積累，進行朗讀訓練，體會節(jié)奏美、情感美。2、能力目標：體會文章精妙的語言魅力。學習運用修辭手法。學習虛實結合的寫法。3、情感目標：理解選文主題，培養(yǎng)積極樂觀，知足平和的人生態(tài)度。三、重點難點：品味語言，感受整理深刻獨特的體驗，感悟哲理。四、教學流程1

2、、另辟蹊徑引課文情境導入，營造氛圍。同學們都很愛觀察，愛科學，大家見過雨后彩虹嗎？景色怎么樣？（美）可惜只能在天空停留片刻；前一段時間，在我國部分地區(qū)都能觀察到的日全食現(xiàn)象也僅保持很短的時間就消逝了。這些稀有事物和美好景物出現(xiàn)不久就銷聲匿跡了，用一個成語來概括就是 曇花一現(xiàn)。美麗的曇花開放后很快就凋謝，讓許多人懊惱不已，但臺灣作家張曉風教授卻有著獨特的感受，今天我們就一起來學習張教授的一山曇花。先請看整理簡介，指名朗讀（多媒體展示）整理簡介：照片張曉風，臺灣女作家。創(chuàng)作品種豐富，有散文、小說、戲劇等著作40多種，并曾一版再版，譯成各種文字。編者稱“她的作品是中國的，懷鄉(xiāng)的，不忘情于古典而縱身現(xiàn)

3、代的，她又是極人道的”。余光中也稱其文字“亦秀亦豪”，“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。2、異彩紛呈學課文美美地聽入情境，熏陶感染。配樂錄音（多媒體展示）活動要求：請同學們看選文，美美地聽，想像文中的畫面，體會整理的感情，并注意字詞的正確讀音，畫出生字詞。美美地讀釋感情，聲情并茂活動要求：請同學們在前面欣賞的基礎上自由讀，讀出感情，注意節(jié)奏、重音、語氣語調；探究課文主要內容，了解主要情感：寫了一件什么事，主要表達了整理的什么感受。師生活動：請同學們提出有疑問的詞語，我們互相幫助，討論解決。（多媒體展示） ：形象人來人往，非常熱鬧 ：形容沒有聲音 ：主觀地推測 無遠弗屆：不管多

4、遠之處，沒有不到的討論主要內容（指名回答、補充）整理去夏威夷旅游面對滿滿一山仙人掌枯萎的花苞，只覺坦然，感受獨特。美美地品讀雅句，評頭論足活動要求：同學們，剛才我們讀的是全文，這會兒讀片段。請大家4人一組，劃出自己最喜歡、認為寫得最美的字詞句段，反復閱讀體會，在旁邊作注解，寫出喜歡的理由，然后小組討論，全班交流。（多媒體展示 劃出自己最喜歡、認為寫得最美的字詞句段，反復閱讀體會，在旁邊作注解，寫出喜歡的理由，然后小組討論，全班交流。）強調：欣賞文章的語言，我們可以從揣摩詞語、修辭方法、表現(xiàn)手法等幾個角度入手。例如：于漪老師的往事依依開頭：幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸不可得，但有幾

5、件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。這段話運用了對比的寫法，把“ 已經(jīng)模糊，搜索枯腸不可得”和“歷歷在目，至今記憶猶新”比較，突出了對幾件事的回憶，造成強烈的懸念。再看本文第11自然段“滿山花開如素燭千盞，整座山燃燒如月下燭臺”，這句話用了比喻的修辭方法，句式整齊，音節(jié)勻稱，節(jié)奏和諧，生動形象地描繪了一周前滿山曇花盛開的壯觀場景，表達了整理由衷的欣賞之情。請同學們參照老師的格式，用對比、設置懸念、修辭方法等語文術語，規(guī)范完整地組織語言寫注解。教師巡視各組、了解情況、宏觀調控（私下摸底交流的同學和問題）全班交流探究問題（學生已經(jīng)交流過就不再討論）1、賞析句子：7段：遙想上個禮拜千朵萬朵深夜競芳時，不知

6、是如何熱鬧熙攘的局面。想像，擬人，生動形象地描繪出千萬朵曇花競相開放的場面，讓人回味。8段：花朵開時，如敲鑼打鼓，騰騰烈烈，聲震數(shù)里，你想不發(fā)現(xiàn)也難。比喻，擬人，句式整齊，音節(jié)勻稱，節(jié)奏鮮明，把無聲的花開描繪成有聲的形象，生動表現(xiàn)出千萬朵曇花競相開放的熱烈，表現(xiàn)了整理的喜愛贊美之意。2、結合上下文，說說下列句子的含義。 7段：而此刻，我仿佛面對三千位后宮美女三千位垂垂老去的美女，努力揣想她們當年如何風華正茂現(xiàn)在，“我”面對千朵萬朵仙人掌枯萎的花苞，遙想上個禮拜千朵萬朵深夜競芳時，不知是如何熱鬧熙攘的局面。8段：你只能從模糊的字跡里去辨認昔日的王侯將相才子佳人。我們現(xiàn)在只能從眼前萎謝的曇花去努力

7、揣想它們盛開時的美麗絕倫。3、10段“人本來就不是有權利看到每一道彩虹的”品味這句話，說出你的理解。人生有好多錯過，不是所有的好事我們都是可以碰上的。4、思考下列句子表現(xiàn)了整理怎樣的心態(tài)？10段：反正，是好事，而被我錯過的，可多著哪！這一山白燦燦的曇花又算什么！ 表達了整理豁達、灑脫、知足的心態(tài)。11段：那夜可有人是知花之人？可有心是惜香之心？慨嘆像自己一樣珍惜、知足、平和、豁達的人少。5、了解全文，研讀最后兩段，簡要分析結束句“這世間，究竟什么才叫擁有呢？”在全文中的作用。內容上揭示主旨，用知足的心，平和的眼光好好把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，是擁有。 有些人認為據(jù)為己有，物質的擁有才是真正的擁有，比

8、較片面。 看到曇花是一種擁有，看不到曇花也是一種擁有。 精神的擁有，心靈的擁有，才是真正的擁有。結構上呼應開頭，引發(fā)讀者對“擁有”更進一步思考。4美美地寫用妙語，揮灑詩意活動要求：請同學們看第6、10自然段，面對滿山謝了的曇花和人生中的許多錯過，整理的態(tài)度是坦然，灑脫、豁達，我們在豐富多彩的日常生活中也遇到過類似的“錯過”和“遺憾”嗎，請同學們結合生活實際，參照原句的格式，在省略號處也寫上幾句。學生活動全班交流。美美地悟背優(yōu)句，積累掌握活動要求：請同學們把自己最喜歡的句子和段落熟讀背誦，看誰背得又快又多。美美地議學方法，各抒己見活動要求：剛剛我們一起研讀了這篇意韻豐富，充滿哲理的小散文，在學習方法上請同學們自由談談認識。語文術語。想像虛實結合修辭方法對比首尾呼應第二人稱句式整齊（學生先自由回答，然后用多媒體集中展示，教師補充）3、生動活潑仿課文課后練習 課后請同學們完成兩個作業(yè)：（多媒體展示 課后作業(yè)）（1）收藏室：收集整理寫景、有哲理的優(yōu)美句段，熟讀品味；（2）讀書屋：讀張曉風的從你美麗的流域等作品，體會感情。五、結束語同學們，我們生活的世界美麗多姿，我們的學習