（參考）《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作文上的紅雙圈教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1. 正確理解并識(shí)記下列詞語：矜持、赫然、折騰、迫不及待、從頭到尾2. 品讀課文，體會(huì)老師的鼓勵(lì)對(duì)整理的影響3. 感知整理的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)二、 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老師的鼓勵(lì)對(duì)整理的影響以及整理對(duì)老師的感激之情三、 教學(xué)過程:(一) 導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文作文上的紅雙圈，看到這個(gè)題目，你有什么疑惑？你可以提出哪些問題？(什么是紅雙圈？作文上的紅雙圈有什么作用？)【板書：“紅雙圈”？作用？】2.讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案3.整理簡(jiǎn)介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年

2、考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。 1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員。專業(yè)作家。 1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。主要作品有小船，小船這瞬間如此輝煌目光一樣透明玫瑰房間夜夜狂歡午夜雞尾酒何處歸程世紀(jì)戀情及含羞草等。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。 2003年12月加入民進(jìn)。現(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作室主任、一級(jí)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員，蘇省政協(xié) 常委，江蘇省海外聯(lián)誼會(huì)常務(wù)理事，民進(jìn)省委副主委、省社會(huì)工作委員會(huì)顧問。（二）自學(xué)要求1. 了解上下文理解詞語矜持 赫然 折騰 偶然 必然 刊物 2. 思考：課文

3、寫了一件什么事？ 這篇課文整理講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，整理走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。3過渡：是的，同學(xué)們都很善于提問，作文中的紅雙圈是如此普通，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么整理要寫這樣一篇文章呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨整理看看這紅雙圈到底奇特在何處?！景鍟翰黄椒病浚ㄋ模┢纷x“不平凡”的紅雙圈1. 快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？

4、我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（ ），然后又發(fā)表在（ ），接著又發(fā)表在（ ）上，最后發(fā)表在（ ）上。校園報(bào)欄縣辦刊物揚(yáng)州區(qū)刊物上海正式刊物2. 誰來說一說，這篇作文不平凡在何處？ 帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，補(bǔ)考竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。 （預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海）3.通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有（預(yù)

5、設(shè)：老師的認(rèn)可、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞、揚(yáng)州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同、上海正式刊物編輯的）4. 是的，這不平凡的一篇文章，對(duì)整理產(chǎn)生了怎樣的影響呢？出示語段：其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。（1）父親的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就，為什么不試著再多寫幾篇呢？）父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的。繼續(xù)努力，爭(zhēng)取發(fā)表更多的作品。（2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，思考為什么打引號(hào)？（折騰指的是寫作文，對(duì)于當(dāng)時(shí)在農(nóng)村插隊(duì)從事

6、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的整理來說，看起來是有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)的”）（3）下鄉(xiāng)插隊(duì)：插隊(duì)就是指城市知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。一開始是住在老鄉(xiāng)家里，后來成立了青年點(diǎn)，就集體居住在青年點(diǎn)里。到文革后期和文革結(jié)束后，逐漸通過招工、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開了農(nóng)村，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍＃?）你能用這樣的句式來說一說這篇作文對(duì)整理命運(yùn)的影響力嗎？例：假如沒有這篇紅雙圈的作文，整理或許_或許一輩子只能做一個(gè)臉朝黃土背朝天的農(nóng)民?；蛟S永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。假如沒有這篇紅雙圈的作文，整理或許不會(huì)

7、有信心去考取北大中文系或許也不會(huì)發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就（6）是的呀！這個(gè)畫滿雙紅圈的作文的作用是如此之大，怪不得整理發(fā)出了這樣的感嘆“沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”（出示該語句）是否可以改一改：“沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就沒有我今天的一切?！蹦膫€(gè)效果好一些？為什么？（反問句，語氣更加強(qiáng)烈，表明了整理的信念堅(jiān)定）（7）這句話的言外之意是？ （這篇畫滿紅雙圈的作文，是整理成為作家的重要條件）（8）課文中哪個(gè)句子也說明了這篇作文對(duì)整理意義重大？是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。 追問：你從哪些詞語看出來

8、這篇作文意義重大？ （年份和日期都記得很明確，而且使用了“清清楚楚”這個(gè)詞）過渡：就讓我們一起來看看為何整理將這件事記得如此清清楚楚（五）賞析“作文的第一次發(fā)表”是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫補(bǔ)考，是篇很長(zhǎng)的作文。我的語文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。一天上午在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人跑過來告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到

9、尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語文老師給我的評(píng)價(jià)。問題: 當(dāng)整理得知自己的作文貼在報(bào)欄里的時(shí)候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語，寫一寫你的閱讀體會(huì)（1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動(dòng)為什么會(huì)感到興奮呢？同學(xué)說上面打滿了雙圈，說明作文得到了老師的高度認(rèn)可。從哪里看出了興奮？我?guī)е奶?，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)雙紅圈。（2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出整理的迫不及待？（挨到中午時(shí)間過得很慢，是一種煎熬。）（溜過去速度很快地沖到報(bào)欄前）3. 你平時(shí)發(fā)下來的作文上，老師也會(huì)畫雙紅圈，你是否和整理一個(gè)細(xì)致得將個(gè)數(shù)都數(shù)出來，從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？（整理對(duì)老

10、師的評(píng)價(jià)很在意）4. 這是整理第一次獲得老師的贊許嗎？（不是他總是給我的作文打高分。平時(shí)的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定）5.為什么這一次如此激動(dòng)？（征文比賽，很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎(jiǎng)了，這是更多人對(duì)整理寫作能力的認(rèn)可。）（六）品讀整理的“感恩之情”1. 整理在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？老師的鼓勵(lì)母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會(huì)，讓整理嶄露頭角整理自己不斷折騰雙紅圈作文給整理帶來的信心和勇氣2.是的，于是整理充滿感激之情，寫下了這樣的語句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈?！皰煸谖疑畼渖系募t雙圈”該如何理解？（紅雙圈指的是他人對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在人生之路上，整理會(huì)遇見許多這樣的事例）3. 了解生活實(shí)際，你的生命之樹上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵(lì)著你呢？（紅雙圈，可以是_,可以是_,還可以是_）跑道上不停歇的加油