（參考）《可貴的沉默》說課

1、可貴的沉默說課垂楊柳中心小學(xué) 鄭丹娜一、 說教材可貴的沉默是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的起始課。這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容，講述了這樣一個(gè)故事：在課上交流中，老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)所有的爸爸媽媽都給自己的孩子慶祝生日，但孩子卻從來(lái)沒有給自己的爸爸媽媽祝賀過生日；在這個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比下，孩子們的愛心被喚醒，并用行動(dòng)去回報(bào)父母的愛。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，課文中有許多四字詞語(yǔ)用得很好，應(yīng)該引導(dǎo)孩子們積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 二、說目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)9個(gè)漢字，會(huì)寫14個(gè)生字

2、，正確讀寫：“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)，會(huì)用表示沉默的“寂然無(wú)聲”一詞說句子。2、 正確流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句子的停頓，體會(huì)孩子們的心情，讀出孩子們的不同語(yǔ)氣。3、 讀懂課文：感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。4、 學(xué)習(xí)全文并能夠通過填空等輔助手段，填寫出課文的主要內(nèi)容。5、 在讀課文的過程中，鼓勵(lì)孩子提出問題，并在學(xué)習(xí)課文的過程中，解決問題，培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)：讀詞學(xué)句，掃清學(xué)生的閱讀障礙。 第二課時(shí)：結(jié)合課文中的中

3、心問題“為什么沉默是可貴的”讀懂課文，喚醒孩子們的愛心，使每個(gè)孩子懂得要關(guān)心父母，用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。教學(xué)難點(diǎn)：通過抓孩子們沉默的語(yǔ)句，體會(huì)孩子們心里的波瀾，喚醒同學(xué)們蘊(yùn)藏在心靈深處的、對(duì)父母的愛。三、學(xué)生分析：在課文學(xué)習(xí)之前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，全班25人，有20個(gè)能夠比較準(zhǔn)確的說出爸爸、媽媽的生日。有25個(gè)孩子都說自己給爸爸、媽媽祝賀生日。表面上看我們班的孩子似乎很關(guān)心自己的爸爸、媽媽，在愛爸爸、媽媽的問題上似乎做的已經(jīng)很好了，但是如果我們細(xì)細(xì)追問一下，孩子們對(duì)父母的生日是怎樣的得知呢？班里70%的孩子都承認(rèn)，知道要學(xué)習(xí)這篇課文了，自己趕快調(diào)查了解了爸爸、媽媽的生日。另有30%的孩子是在家里人

4、給爸爸、媽媽過生日的時(shí)候得知了爸爸、媽媽的生日。由此可以看出，孩子們并不是自發(fā)的關(guān)愛爸爸媽媽、用行動(dòng)回報(bào)爸爸、媽媽的愛，而是受到外界因素的影響，歸根結(jié)底孩子們的愛還是有缺失的。在調(diào)查給爸爸、媽媽祝賀生日的情況時(shí)，我得知：40%的孩子是想討好爸爸、媽媽，讓家長(zhǎng)少說自己。50%的孩子是看家人給爸爸、媽媽過生日，自己也湊湊熱鬧，另有10%的孩子是想表示一下自己的心意。由此可知：我的學(xué)生自認(rèn)為自己愛爸爸媽媽，但是其實(shí)在他們的愛也同書中的孩子一樣深藏在心底，還沒有被挖掘出來(lái)。但是如果我也用文中老師的辦法調(diào)查孩子們，那么這節(jié)課的情感挖掘勢(shì)必會(huì)失敗。所以，在第一課時(shí)，了解學(xué)情是非常重要的。四、教學(xué)思路：第一

5、課時(shí)：要完成好三件事，一是初步熟悉課文內(nèi)容。二是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞語(yǔ)，字不離詞，詞不離句。三、引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，對(duì)文本質(zhì)疑問難。第二課時(shí)：可以直奔重點(diǎn)，首先是結(jié)合重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生交流“沉默為什么是可貴的？”二是通過填空，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。三是把課文中的語(yǔ)文內(nèi)化成為自己的語(yǔ)言（用四字詞詞語(yǔ)說句子）五、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：1、解釋單元主題;同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)第五組課文了，每一組課文都有一個(gè)主題，那么這組課文的主題是什么呢？請(qǐng)大家打開書71頁(yè)，自己讀一讀。問：孩子們，那么這個(gè)單元的主題是什么呢？（愛）單元提示像一把金鑰匙，在學(xué)習(xí)這組課文的時(shí)候，常常看看單元提示，它會(huì)幫你打開問

6、題的鎖。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫真愛的故事。2、引出課題：出示課題：可貴的沉默我先寫一個(gè)詞語(yǔ)“沉默”問：沉默是什么意思？（不說話）沉默的“默”，有哪兩部分組成呀？（由黑和犬）教師：犬就是狗，一只大狗蹲在黑暗的地方，不出聲，突然跳出來(lái)會(huì)怎么樣？“默”就是不出聲。對(duì)于人來(lái)說就是“不說話”。追問：在我們班集體不溝通、不交流這樣好嗎？教師：可是課文里，卻在沉默的前面加上“可貴的”。讀讀課題，你有什么問題嗎？（沉默為什么是可貴的呢？）板書教師：帶著這個(gè)問題，來(lái)學(xué)習(xí)課文二、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)好自然段。如過你讀得快，你就抓緊時(shí)間，讀讀書后的生字和169頁(yè)的新詞。三、 檢查生字、新詞：1、 蘊(yùn)藏：

7、提問，“蘊(yùn)藏”這兩個(gè)字為什么都帶有“艸”？（預(yù)答：因?yàn)榫拖褚患|西蓋在草叢里，藏得很深，還沒有被發(fā)掘出來(lái)一樣。）那么，蘊(yùn)藏什么呀？（出示：蘊(yùn)藏極為珍貴的東西。）蘊(yùn)藏在哪的極為珍貴的東西呀？（出示：蘊(yùn)藏在他們心靈深處的極為珍貴的東西。）蘊(yùn)藏在他們心靈深處的怎樣的極為珍貴的東西呢？（蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。）這個(gè)句子很長(zhǎng)，你能夠讀好嗎？請(qǐng)你自己試一試。（我想去尋找/蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，/他們自己還沒有意識(shí)到的/極為珍貴的東西。）2、 出示句子：教室里霎時(shí)安靜下來(lái)。讀讀這個(gè)句子，“霎時(shí)”是什么意思，你能給“霎時(shí)”換個(gè)詞嗎？（突然、瞬間、馬上、立刻、立即）幾個(gè)比較

8、：“突然”是意想不到的。實(shí)際上教室里的這種霎時(shí)安靜，是在老師意料之中的，所以在文中改成“突然”不太合適?！八查g”其實(shí)還沒有霎時(shí)快！“瞬間”還是有一個(gè)時(shí)間段的。立刻、馬上、立即的確是“霎時(shí)”的意思，但是沒有霎時(shí)的詞性靈活。霎時(shí)可以放在句子最前面。出示：霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)?？墒牵R上，立刻，立即卻一般放在句中來(lái)用。請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子。提問：教室安靜到什么程度？出示：寂然無(wú)聲，讀讀這個(gè)句子教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。3、赦免：出示“免”字，問：免和哪個(gè)字特別像呀？（兔子的兔）那“免”是什么意思呢？課件：這個(gè)小點(diǎn)是兔子的小尾巴，把兔子的小尾巴去掉就是“免”。那免就是什么意思呀？（去掉、免

9、除的意思）那，“赦”是什么意思呢？出示： 一個(gè)人犯罪了，根據(jù)他的表現(xiàn)，減少或免除了它的刑罰，就是“赦”。那“赦免”是什么意思呢？請(qǐng)你讀讀漢語(yǔ)詞典里的解釋：依據(jù)法律規(guī)定，減免或者取消罪犯的刑罰。那，課文中說赦免了什么呢？出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。4、 稚拙“稚拙”的什么？出示：稚拙的禮物。在鄭老師的書柜里保存著許多稚拙的禮物，你們想看看他們嗎？（出示，小賀卡、小花朵、小手工雖然這些禮物看上去很幼稚，甚至有點(diǎn)笨拙，但是，卻承載著我的學(xué)生們深深的情誼，所以對(duì)于我來(lái)說，它們出示“珍貴無(wú)比”。請(qǐng)大家讀讀這句話：只要表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物別人也會(huì)覺得

10、珍貴無(wú)比的。5、 出示：“煩”和“顧”字教師：?jiǎn)?，這兩個(gè)字有什么共同的地方，都有頁(yè)，也是什么意思呢？像一個(gè)頭部很大的人。所以，很多帶有頁(yè)字旁的字，都與頭有關(guān)。出示：煩惱，問：“煩”為什么是一個(gè)火，一個(gè)頁(yè)字呀？在出示：“顧”，字典中有關(guān)“顧”的解釋有四種：轉(zhuǎn)過頭看。 注意、照管 拜訪 商店或服務(wù)行業(yè)指前來(lái)購(gòu)買東西或者要求服務(wù)的人。那么“左顧右盼”中的“顧”應(yīng)該是什么意思？6、 還有一些詞語(yǔ)請(qǐng)你讀一讀：出示恰恰 犯錯(cuò)誤 表達(dá)祝賀 重復(fù) 外婆緩和 建議 享受 迅速 稚拙 左顧右盼指名：小老師帶領(lǐng)大家讀，一個(gè)“老師”讀一行。 四、 我們?cè)賮?lái)讀讀課文，并結(jié)合課文質(zhì)疑。師生合作課文的19自然段后面的課文請(qǐng)

11、大家自己默讀，邊讀邊畫出你有什么不懂得地方，然后互相交流一下。不懂問題的預(yù)設(shè)：1、 為什么說這是“可貴的沉默”2、 孩子心中蘊(yùn)藏的極為珍貴的東西是什么？3、 為什么說，孩子們犯了錯(cuò)誤還很可愛。4、 給了我什么享受？第二課時(shí)一、 回饋問題;同學(xué)們：上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問題：讓我們來(lái)看一看1、 為什么說“沉默”是可貴？2、 教室里兩次熱鬧有什么不一樣？3、 極為珍貴的東西是什么？4、 為什么說孩子們犯了錯(cuò)誤還可貴？5、 為什么這些孩子不知道父母的生日。6、 孩子們?yōu)槭裁聪瘾@得赦免一樣？7、 老師為什么和孩子一起沉默？8、 為什么說這沉默給了我極大的享受？9、 為什么孩子的目光從四面八方“慢慢”的

12、回來(lái)了？問題提?。汉⒆觽?，你們提了這么多問題，看看課題，有一個(gè)問題最主要，你能找到嗎？解決了它，其它問題就迎刃而解（為什么說沉默是可貴的？）教師：好，這節(jié)課我們就圍繞著這個(gè)問題來(lái)學(xué)習(xí)。板書：沉默二、 解決質(zhì)疑：默讀課文1014自然段，1、 邊讀邊想：哪些內(nèi)容寫的是沉默時(shí)的情景，請(qǐng)用橫線畫下來(lái)。（投影出示）匯報(bào):霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一位幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著2、請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀讀這兩句話，其他同學(xué)邊聽邊想，你知道了什么？匯報(bào)：（這些孩子們都不知道爸爸媽媽的生日）3、追問：從孩

13、子們的這個(gè)“沉默你體會(huì)到了什么呢？（孩子們不知道爸爸媽媽的生日很慚愧、覺得自己錯(cuò)了，覺得不好意思）4、教師：孩子們沉默著，但是他們的內(nèi)心卻像大海的波瀾一樣，久久難以平靜，讓我們隨著著優(yōu)美的歌曲，走入孩子們甜美的回憶（出示音樂以及圖片）閻維文的母親5、這一段悠揚(yáng)的歌曲，也勾起了我們多少得回憶，有美好的，有感動(dòng)，也一定有令你慚愧的，讓我們也在這音樂聲中和文中的孩子們一起沉默，看看這足足一分鐘的沉默，讓你想起了什么（音樂）舒緩的音樂，足足一分鐘的沉默讓你想起了什么？（學(xué)生匯報(bào)）6、教師故事：多少美好的情景浮現(xiàn)眼前，多少內(nèi)疚和不安浮上心頭。此時(shí)我也想起了一件令自己慚愧的事情 板書：慚愧 （老師小時(shí)候的

14、故事）7、教師：在我的成長(zhǎng)中父母為我們付出了很多，但是我給父母的卻幾乎為0。所以，此時(shí)孩子們“滿臉犯了錯(cuò)誤的神情”，孩子們?cè)谙胧裁茨?？（我太自私了，我只享受爸爸、媽媽給我的愛卻從來(lái)沒有為他們付出愛）（你的愛被喚醒了）8、讓我們好好把這可貴的沉默讀讀吧。（評(píng)讀;聽出后悔、聽出愧疚、聽出想要付孩子們，其實(shí)你們一直很愛自己的父母，只是忘記了表達(dá)。9、追問：為什么說這沉默是可貴的呢？板書，這沉默使我們懂得了關(guān)心自己的父母，用行動(dòng)回報(bào)自己的父母；這沉默喚醒了大家曾經(jīng)沒有意識(shí)到的，久藏心底的極為珍貴的愛。板書：以行動(dòng)回報(bào)愛。（出行動(dòng)）10、找五名同學(xué)扮演家長(zhǎng)，（打在屏幕上）問：此時(shí)此刻如果你就是這些爸爸媽媽，你的孩子為你祝賀了生日。還體貼、關(guān)心你，你會(huì)是什么心情？再讀書課文，讀出高興、激動(dòng)、興奮、欣慰。追問：你收什么收獲，作為你們的老師我想說啊，我真快活！這片沉默給了我多大的享受??！為什說這片沉默給了我極大的享受呢？（作為老師來(lái)說沒有比自己教育的成功更快樂的了，孩子們?cè)诶蠋煹慕逃鲁砷L(zhǎng)了、懂事了就是老師最大的快樂）10、 解釋其他問題：三、 練習(xí)拓展1、總結(jié)課文的主要內(nèi)容： 2、讀詞造句：神氣十足 左顧右盼 寂然無(wú)聲 七嘴八舌 四面八方 異口同聲這七個(gè)詞中有一個(gè)詞語(yǔ)，沉默有著直接的關(guān)系寂然無(wú)聲： 意思：非常安靜，沒有聲音。寂然無(wú)聲（人聲鼎沸）. 造句指導(dǎo)：1寂然