部編人教版語文七年級下冊第9課阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案1

1、教育精選阿長與山海經(jīng)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。 2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。重點難點預(yù)見1、全面理解長媽媽這個人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、 對長媽媽欲揚先抑的寫法。知識鏈接1、題目解讀：在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？山海經(jīng)和她又有什么故事呢？2、阿長，魯迅稱之為長媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時的保姆，做了一輩子

2、的老媽子，平時也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。3、關(guān)于山海經(jīng)：山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。學(xué)習(xí)流程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、擄去（     ）  震悚（     ）    惶急（    ） 

3、   瘡疤（    ） 詰問 （     ）    懼憚（     ）   粗拙（     ）    疏懶（    ）      驚駭（    ）憎惡

4、（ ） 懼憚（ ） 孤shung( ) p( ) 靂2、文學(xué)常識填空。課文選自 集 ，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說是 。我們曾學(xué)過他的另一篇散文 。3、在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。 （1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全 (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地(詢問、責(zé)問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長。（2）一到夏天，睡覺時她又 （張開、伸開）兩腳兩手，在床中間 （擺成 、攤成 ）一個“大”字， （擠、壓）得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) （烘、烤）得那么熱。4、課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事? 哪些略寫？哪些詳寫？為什么這樣安

5、排？略寫：詳寫：原因：二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1、根據(jù)你對課文的理解，阿長是一個怎樣的人？（提示：可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說；可以用課文中的詞句，也可以自己概括。）2、作者對阿長的感情怎樣？在課文中劃出有關(guān)詞句。 3、作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭”阿長? 4、當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反映?表現(xiàn)了“我”怎樣的心情? 你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”? 5、為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”? 6、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還什么疑難問題要與同學(xué)共同探討，請把它寫下來。三、拓展學(xué)習(xí)，展示提升：1、課文寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多

6、，這就給我們留下了一個想象的空間，大家想象一 下她是怎樣到處打聽，怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?請以阿長買山海經(jīng)為題，寫一篇 200字左右的想象短文。2、假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說些什么？四、達(dá)標(biāo)測評：（一）課內(nèi)精讀。閱讀課文“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候”至“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！辈糠?，完成下面的練習(xí)。1、阿長為什么關(guān)心山海經(jīng)？這突出了她的什么特點？2、阿長買到山海經(jīng)后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來，寫在下面橫線上。3、“我”聽說阿長買到山海經(jīng)后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在下面橫線上）為什么會這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）4

7、、 “她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（二）課外拓展閱讀。閱讀下面短文，然后回答問題。 “咔嚓呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車啊，真是”后門那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。“對不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。

8、怪我們”姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“咝”，傘面被尖利的玻璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛?！澳闳グ桑襾?！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮?！安ＡТ靶藓昧耍俊泵と朔驄D問?！坝晖Ａ??！贝鬂h回答?！澳蔷秃?。”乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交

9、給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了?！薄澳?，哈哈”又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志想接過來，可是傘柄卻被一個面皮白白的學(xué)生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人。（選自小小說傘）1、本文運用的敘述方法是（ ）A順敘B倒敘 C插敘2、本文以_為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以后，售票員和乘客_ 的事。3、“大漢”“面帶歉意”的原因是 _ ；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是 _。4、閱讀文中畫線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α?？?、本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”“