民工子弟學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的案例

1、有的放矢潤(rùn)物無聲民工子弟學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的案例分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指出，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守 國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，具有社會(huì)主義責(zé)任 感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。在我們學(xué)校，學(xué)生基本上來自五湖四海，家長(zhǎng)基本是外來的創(chuàng)業(yè)者，德育教育尤 其擺在一個(gè)非常重要的位置，而作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么, 針對(duì)民工子弟學(xué)生，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育教

2、育，我從以下幾個(gè)教學(xué)片斷中， 談?wù)勎业目捶ǎ浩我唬荷刃谓y(tǒng)計(jì)圖根據(jù)學(xué)生反饋的家長(zhǎng)每日工作時(shí)間的信息制作扇形統(tǒng)計(jì)圖:學(xué)生總數(shù)6小時(shí)以下68小時(shí)810小時(shí)1012小時(shí)12小時(shí)以上502820155100%師：同學(xué)們，你們覺得要制作一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖要有哪幾個(gè)步驟？生：首先，要算出各部分的百分率，然后用360度X百分率算出圓心角，然后再 繪制統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立制作并反饋交流師：看到這樣一張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想說的？生1:810小時(shí)的百分率最高，6小時(shí)以下的最少。生2:有80%勺家長(zhǎng)超過了規(guī)定工作時(shí)間量。生3:我覺得爸爸媽媽非常辛苦。片段二：百分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)通過下面的句子你想到了什么？任選一句加以分析1、中

3、國耕地面積僅占世界耕地面積的7%，卻養(yǎng)活了世界20%的人口。2、美國技術(shù)工人是員工總數(shù)的35%，中國技術(shù)工人是員工總數(shù)的5%。3、全國中小學(xué)生交通死亡的人數(shù)約占總死亡人數(shù)的40%。生1：第一個(gè)句子中的7%表示把世界耕地面積看成“1”，平均分成100份，我 國的耕地面積只占這樣的7份。20%表示把世界人口看成“1”，我們一個(gè)國家就占了 其中的20份。生2：我覺得我們國家利用世界上較少的耕地卻養(yǎng)活了世界上較多的人口，真了 不起。生3：第二個(gè)句子中的35%表示把美國全部員工人數(shù)看成“1”，把它平均分成100份，技術(shù)工人就占了其中的35份，5%表示把中國的員工人數(shù)看成“1”，把它平均分 成100份，技

4、術(shù)工人只占其中的5份。生4：看到這個(gè)數(shù)據(jù)我覺得：我們的員工中的技術(shù)工人太少了，各個(gè)行業(yè)都需要 人才，只有提高技術(shù)能力，才能創(chuàng)造出更好的產(chǎn)品，掌握世界上最好的技術(shù)，為祖國 的建設(shè)服務(wù)。生5：把全部死亡學(xué)生看成“1”，平均分成100份，交通死亡占了40份。 生6：我覺得40%，交通死亡的比例已經(jīng)非常高了，我們要注意交通安全。3、行為規(guī)范的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)片段三：秒的認(rèn)識(shí)1、1秒有多長(zhǎng)呢？閉上眼睛聽一聽（課件播放秒針的滴答聲） ，鐘表發(fā)出滴答一 聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。2、跟著滴答聲做拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看誰拍得最準(zhǔn)。3、跟著滴答聲數(shù)數(shù)，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)；不看鐘表數(shù)5秒，看誰數(shù)得最準(zhǔn)！4、1秒鐘

5、即興表演。5、小結(jié)：1秒時(shí)間很短，有些現(xiàn)代化工具在這的1秒內(nèi)卻可以做很多事情。 課件出示：1、飛機(jī)每秒約飛行250米。2、噴氣式飛機(jī)每秒約飛行500米。3、衛(wèi)星每秒約飛行7900米。4、電腦每秒約運(yùn)行3億次運(yùn)算師：通過前面的活動(dòng)，看了這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？生：我覺得1秒太短了！生：我從來沒有想到1秒可以做這么多事情！師：太棒了，這短短的1秒，它的作用可大了， 我們要珍惜時(shí)間， 不浪費(fèi)每一分， 每一秒。案例透視：一、適時(shí)更改情境，切實(shí)感動(dòng)學(xué)生，使德育滲透潤(rùn)物細(xì)無聲。情境教學(xué)是新課程理念所倡導(dǎo)的教學(xué)方法， 也是進(jìn)行德育滲透的重要途徑， 有利 于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、 態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 德育情

6、境的創(chuàng)設(shè)可以通過數(shù)學(xué)問題故 事化、數(shù)學(xué)信息情景化和開展數(shù)學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，都有非常好的數(shù)學(xué)情境。但是，針對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生，在使用這 些情境的時(shí)候要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，以切合學(xué)生的實(shí)際，使德育的滲透能夠更加深入、 更加實(shí)效，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。如在片段一中， 書上要求學(xué)生制作的全班參加各個(gè)興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖， 我就 把這個(gè)情境更換成了統(tǒng)計(jì)每一位學(xué)生的爸爸每天工作時(shí)間的統(tǒng)計(jì)圖。在更改的過程 中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固效果是一樣的，學(xué)生操作的難度也是一樣的。但是，當(dāng)老師問 道“看了這幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感受？”這一問題時(shí)，效果就不一樣了。這時(shí)，教師 根本就不需要過多的語言，學(xué)生自然而然就已經(jīng)感悟到

7、了，感動(dòng)到了。其實(shí)，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許許多多這樣的案例，只需要我們老師進(jìn)行是適 當(dāng)?shù)膬?yōu)化，從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的數(shù)學(xué)問題和隱性的德育 影響有機(jī)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。二、精選生活題材，滲透德育教育，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到雙贏。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密， 具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性， 這樣就決定了我們的數(shù) 學(xué)課不僅要完成探索知識(shí)的任務(wù)， 同時(shí)還要引導(dǎo)孩子們做人， 使他們?cè)谌松淖畛蹼A 段就成為一個(gè)具有良好素養(yǎng)的人。然而數(shù)學(xué)課畢竟不是思想品德課，教材中的德育因 素需要我們用心去挖掘，去充實(shí)。而這種挖掘與補(bǔ)充又應(yīng)該做得恰到好處， 不著痕跡， 從而達(dá)到雙贏的局面。如在片段二中

8、，教師精心提供的例子，不但使學(xué)生深入理解了百分?jǐn)?shù)的意義，同 時(shí)潛移默化地進(jìn)行了非常有針對(duì)性的德育教育。如：“中國耕地面積僅占世界耕地面積的7%，卻養(yǎng)活了世界20%的人口?！?使 孩子明白了中國耕地面積少， 卻養(yǎng)活了世界上較多的人口， 對(duì)祖國的熱愛之情油然而 生?！懊绹夹g(shù)工人是員工總數(shù)的35%，中國技術(shù)工人使員工總數(shù)的5%?！?使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到了中國技術(shù)工人少， 需要培養(yǎng)各方面的專業(yè)技術(shù)人員， 激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的 信心?！敖煌ㄋ劳稣?0%”從一個(gè)數(shù)據(jù)的分析中，就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通安全意識(shí)的重要 性，給每一位學(xué)生敲響了警鐘。德育教育并不需要喊口號(hào)， 教師通過這些鮮活的數(shù)據(jù)， 把德育教育悄然滲透其中

9、， 學(xué)生興趣很濃， 不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的枯燥， 并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受思想品德的教 育。在數(shù)學(xué)課里滲透德育，其實(shí)不需要講大道理，只要有意準(zhǔn)備，點(diǎn)到為止,意在其中，讓數(shù)據(jù)說話就夠了。讓這些數(shù)據(jù)說明了問題，既解決了數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，又滲透 了德育教育，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的雙贏。三、開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使德育教育更具針對(duì)性。 民工子弟的學(xué)生在各方面有著一定的優(yōu)勢(shì)，但是也有很對(duì)地方有這不足的地方。如學(xué)習(xí)習(xí)慣較差， 行為習(xí)慣等意識(shí)薄弱等等。 而學(xué)校的德育工作則需要全體教師不斷 地努力才能有實(shí)效的完成，那么，在數(shù)學(xué)課堂上，就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和 問題進(jìn)行針對(duì)性的滲透德育教育。自然巧妙滲透德育。如判斷三中教師通過體驗(yàn)1秒鐘以及后面還要涉及到的1分鐘能做哪些事情及有 關(guān)時(shí)間的格言，讓學(xué)生感悟1秒、1分雖然短暫但不能忽視，一定要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成 珍惜時(shí)間的習(xí)慣。其實(shí)，類似的實(shí)踐活動(dòng)并不一定局限在課堂上，還可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,適 當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)來進(jìn)行德育教育。例如,在學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì) 圖（某地的水土流失情況統(tǒng)計(jì)），學(xué)生可以從題目中聯(lián)系生活實(shí)際考慮到我們生活的環(huán) 境存在的問題,讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行了環(huán)保教育等等?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育教育重在經(jīng)常性地滲透，通過適時(shí)地