桂花雨導(dǎo)學(xué)案

1、萬(wàn)盛小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課 題7 7、桂花雨（一課時(shí)）課型略讀課文年 級(jí)5 5 年級(jí)主備人王蘋審核人學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 1 我能認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。2 2我能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3我能體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。一、 弓1：1、 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課出示桂花圖片過(guò)渡：桂花雨,多么奇 特，多么美妙??！那是 怎樣一種情景呢，讓我 們?nèi)フn文中探個(gè)究竟 吧。二、學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生 的自學(xué)情況，特別是學(xué) 困生的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀書， 標(biāo)注，思考，嘗試解答，形成自己的解題思路。重點(diǎn)關(guān)注潛能生，指導(dǎo) 他們自主學(xué)習(xí)的方法。小組合作探究過(guò)程中， 引導(dǎo)，小組內(nèi)同質(zhì)對(duì)

2、學(xué)習(xí) 重難 占八、抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子， 體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重 點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備琦君（1917-20061917-2006）：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州 之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品 3030 余種，內(nèi)有煙愁、紅紗燈、三更有夢(mèng)書當(dāng)枕、桂花雨等。 桂花：常綠小喬木或灌木，葉對(duì)生，橢圓形?；ㄐ?，白色或暗黃色，有特殊 的香氣，結(jié)核果，卵圓形?；ü┯^賞，又可作香料，通稱桂花。一、引（激發(fā)興趣 引入新課）（5 5）1 1 背誦節(jié)令花朵童謠：正月梅花香又香2 2、 現(xiàn)在農(nóng)歷是八月，是什么花盛開的時(shí)節(jié)？桂花。引出課題

3、3 3、 板書課題 桂花雨 題目多么引人好奇啊，讓我們帶著好奇走入文章吧。二、學(xué)（自主學(xué)習(xí) 合作探究）（一） 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)提示：按“三讀”預(yù)習(xí)課文。1 1 朗讀：自由小聲讀文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)之后把理解的寫在書中相應(yīng)的位置）。2 2、 默讀：默讀課文，并標(biāo)出課文自然段。想想每段主要寫了什么？并在合適的位 置批注。3 3、 速讀：快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么事？讀完課文，我的問題是：。（二） 自我學(xué)習(xí)（三） 、小組合作學(xué)習(xí)1 1 同質(zhì)對(duì)學(xué)，互查生字詞學(xué)習(xí)情況2 2、 小組內(nèi)交流課文的主要內(nèi)容；3 3、群學(xué)解決學(xué)生

4、提出的個(gè)性問題（小組長(zhǎng)組織有序、注意每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況）4 4、 重點(diǎn)探究（1 1）默讀 2 2 6 6 自然段，看看桂花給作者的童年帶來(lái)了哪些快樂？畫出課文中的 有關(guān)語(yǔ)句美美地讀一讀，邊讀邊想象語(yǔ)句中所描繪的情景，再說(shuō)一說(shuō)此刻在腦海中 出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什么？導(dǎo)學(xué)案要求：紙型 A4 紙，頁(yè)邊距上下左右都2.0 厘米，左邊裝訂，字體宋體小四號(hào)（2 2）讀了“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話，你有什么體會(huì)？母親還可能還會(huì)說(shuō)：這里的環(huán)境再好，也比不上-；這里的生活再舒適,也比不上- ；這里的-，也比不上-。這里用了-修辭方法，從中可以體會(huì)到母親表達(dá)的是-0三、

5、點(diǎn)（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)撥引領(lǐng)）1 1 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己小組遇到的問題可以和老師共同探討、交流，做到有理 有據(jù)。2 2、注意主要內(nèi)容的完整、清楚、簡(jiǎn)要。3 3、從重點(diǎn)句中，關(guān)鍵詞上體會(huì)到什么情感?四、展（學(xué)習(xí)運(yùn)用展示提升） 1 1 給方框里的字注音。 笨拙（）.一.2 2、形近字組詞 茁（）拙（）3 3、(4 4、5 5、)檀香（我能將課文中的句子寫完整 桂花樹的樣子（ ），不像梅樹）;開花時(shí)，仔細(xì)地在（ ）美讀桂花雨、搖花樂片段，讀出歡樂的語(yǔ)氣。學(xué)完文章，你體會(huì)到作者的什么情感？濕漉漉.（棟（ 揀（四、展示：1 1、關(guān)注學(xué) 生表達(dá)的習(xí)慣；2 2、指導(dǎo) 交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。 3 3、指導(dǎo)學(xué)生再次質(zhì) 疑，大膽補(bǔ)充。那樣（），才能) ). .不開花時(shí)，只見到）。可是桂花的香氣五、思（學(xué)習(xí)反思總結(jié)提升）1 1 學(xué)了課文，你的收獲是什么？你還有什么疑問? 收獲：五、反思：總結(jié)本課學(xué) 習(xí)情況，2 2、多元化評(píng) 價(jià)。學(xué)，組內(nèi)互幫互助，人 人齊參與，大家共進(jìn)三、點(diǎn)撥：1