《面積和面積單位》教案

1、面積和面積單位教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和 測量圖形的面積；體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方 厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；.學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法 比較面積的大小。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入概念.讓學(xué)生估計(jì)教師身高， 師生交流，由此引出長度單位： 厘米、米以及分米。.激活關(guān)于長度單位實(shí)際長短的觀念：誰來比劃一下這 些單位有多長。.指出：用它們可以測量物體的長度。.引入：我們已經(jīng)認(rèn)識了長度和長度單

2、位，今天在這基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。二、 建立概念.得出面積的意義。認(rèn)識物體的表面有大小。1我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課 本封面和課桌面，比一比它們的大小。2課桌面和黑板面哪個(gè)大？3課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動，弓I出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。概括面積的意義。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果.認(rèn)識面積單位。設(shè)疑。1出示兩個(gè)

3、長寬各異的長方形，讓學(xué)生體會用觀察、重 疊的方法難以比較它們的大小。2請學(xué)具來幫忙。給出三種學(xué)具讓學(xué)生選擇3比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之 分。認(rèn)識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。進(jìn)一步激疑，出示一個(gè) 正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形 大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。帶著問題自學(xué)課本。1常用的面積單位有哪些？2說說每個(gè)面積單位的大小。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。1各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米?2同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。3在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本 練習(xí)本？翻出反面，數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。三、鞏固概念.完成課本第74頁“做一做”。.完成課本練習(xí)十八第1、2題。.請你參加圖案設(shè)