《生態(tài)系統(tǒng)》教案

1、生態(tài)系統(tǒng)教案教學目標：.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產者、消費者、分解者等概念。.了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。教學重點、難點：.教學重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。.教學難點：生態(tài)平衡的概念。教學過程：一、導入。回憶之前兩節(jié)課學習了兩個實驗光對鼠婦的影響、植物對空氣濕度的影響，都是說明了什么原理？這就說 明了我們的生物與環(huán)境之間是互相聯系，不可分割的，生物 與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫 生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學習的內容-第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。二、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網的概念。先在書本上找出生態(tài)系統(tǒng)的

2、概念，P22P22,畫出概念。怎么樣的環(huán)境才算是一個生態(tài)系統(tǒng)呢？那么我們的課室算不算一個生態(tài)系統(tǒng)？比較一個農田、一個森林與我們的課室的 區(qū)別，從而更準確地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。那生態(tài)系統(tǒng)是由 什么組成的呢？生態(tài)系統(tǒng)里面有無數條食物鏈，食物鏈交錯 又成了食物網。我們小學的時候學習過食物鏈和食物網，看 一下書本是怎么樣對這兩個概念下定義的？P24P24。讓學生讀出食物鏈、食物網的概念并舉例。草兔狼。那在森林中這 幾種生物還有跟其他生物有聯系嗎？強調每條食物鏈的連 接箭頭都是指向捕食者。并簡單介紹初級消費者，次級消費 者三、介紹生產者、消費者、分解者。簡單介紹各營養(yǎng)級。 圖示幾種生物，讓學生自行連接成

3、食物鏈，看哪個小組連成的食物鏈最多，最準確。根據食物鏈的連接講解處于食 物鏈的不同位置的生物介紹生產者、消費者、分解者。強調 食物鏈的起點必須是生產者。那為什么植物叫生產者，動物 是消費者讓學生記憶更深。從樹葉、蟬、黃雀、螳螂四種 生物組成一句話，是什么話？。以這四種生物為例介紹各營 養(yǎng)結構和營養(yǎng)環(huán)節(jié)。鞏固前面介紹的知識。以今天或昨天的 午餐為例，說出一條以學生為終點的食物鏈。討論書本P23P23練習。四、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。列舉一食物鏈，讓學生討論這里面的植物會不會逐漸減 少，動物會不會無限量增加從而引出生態(tài)系統(tǒng)有自動調節(jié)能 力，使生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。再舉一動

4、畫實例。強調生態(tài) 系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。五、如果人類加入到生態(tài)系統(tǒng)中，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡?？磮D片介紹例子，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，關注地球的意識。我國有天然草原 4 4 億公頃，占國土面積的 41.741.7 %。天然 草原面積每年減少約 65657070 萬公頃，草原生產力下降。草 原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導致植被覆蓋度下降、草原鼠蟲害加 重，沙塵暴頻繁發(fā)生。人類大量飼養(yǎng)山羊，山羊吃草，斬草除根，對草場的破 壞程度相當于綿羊的 2020 倍。由于生態(tài)惡化無草可吃，導致 駱駝嚴重營養(yǎng)不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立?？硺淙菀追N樹難，生態(tài)危機一旦出現，短時間內根本無 法得到恢復。六、做練習教學后記：對于前面的食物鏈，食物網，因為學生小學時已有學過 相關的知識，但沒有學到概念，所以這節(jié)課的重點放在讓學 生理解生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網的概念，學生對食物鏈的 連接比較感興趣，可以以食物鏈為每個知識點的連接點，讓 每個知識點通過食物鏈來相聯系。維持生態(tài)平衡的重要意 義，很多學生不能理解什么叫生態(tài)平衡，可以通過一些動畫 來加深他們的印象。比如中可以設計某種捕食者增加后，被 捕者會減少，但這種情況并不會持久發(fā)生，要讓