《雪兒》教學設計

1、雪兒教學設計7【教學目標】學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深 厚感情，體會“我”的美好心靈?！局攸c難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白 處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我” 的美好心靈?！窘虒W準備】兩幅鴿子圖、輕音樂錄音帶、小黑板【教學意圖】通過情境的創(chuàng)設，以形促讀，以境促讀， 讓學生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！靖兄x您瀏 覽！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！本站網址是】【教學過程】課時一、提示課題，質疑導入。世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情 嗎？今天，老師為小

2、朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受 傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知。學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀 幾遍。檢查自學效果。出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽， 讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。出示詞語明媚的春天美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠山萬水輕輕捧起十分快慰要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。1指名讀評價再指名讀齊讀交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。采用指名讀、小組讀、男女生讀、

3、范讀等多種形式分節(jié) 朗讀課文。默讀課文，完成填空。1爸爸帶回，我為雪兒，盼望。2聽爸爸說雪兒是，我更盼望。3雪兒展開，我望著心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？小結四、出示生字，指導書寫范寫，明確注意點。重點指導“剩、慰”練習，教師巡視指導。第二課時一、出示圖片，激情導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第7課雪兒，你們看， 雪兒飛來了！同學們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜 歡它的理由?？墒怯幸惶?，你們喜歡的雪兒受了傷。它飛不起來了， 你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎 樣？你會怎么辦呢？你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤 獨寂寞，她看到受傷的雪兒，又

4、會怎么想呢？相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對 待雪兒的呢？二、細讀課文，朗讀感悟學習課文2、3小結默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？劃出有關句子，圈出重點詞 交流。你覺得他讀得怎么樣？小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看 藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云”1我和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄 悠悠的白云，心里會怎樣想呢？2是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作 者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向 往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？3讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想 讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。從

5、爸爸那里，我知道了什么？雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是誰能讀好這一段呢？學習課文在作者的細心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)雪兒終于又能展翅飛翔了?？吹窖﹥旱膫昧?，你的心情怎樣？文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！看到雪兒終于翱翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢？此時，翱翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對 照顧它，關心它的小姑娘說些什么呢？是啊，當我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓?。當雪兒翅膀受傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心 的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產生了深 厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學們帶 著依依不舍的心情朗讀第五自然段。自由讀。指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。0、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？1、齊讀最后一節(jié)。三、總結全文，遷移練習這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪 兒重新飛向藍天的故事，在與雪兒相識相伴