#2、2氣壓帶和風(fēng)帶

1、第二章：地球上的大氣第二節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶【教學(xué)目標】一、知識和技能1 .理解三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成與模式，掌握大氣環(huán)流運動的規(guī)律。2 了解1月、7月北半球海陸氣壓形勢，理解海陸分布對大氣環(huán)流的影響。3 了解季風(fēng)的形成和分布，知道季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分。4 了解氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。二、過程和方法1運用對比、類比方法，在三圈環(huán)流示意圖上理解、識記三圈環(huán)流、七個氣壓帶、六個 風(fēng)帶的特點。2 讀“東亞季風(fēng)”圖，會分析季風(fēng)的形成。3.讀1月、7月海平面等壓線圖，分析北半球海陸氣壓形勢。三、情感、態(tài)度、價值觀1通過三圈環(huán)流的學(xué)習(xí)，了解大氣環(huán)流對全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時也

2、影響各地天氣變化和氣候的形成，認識地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。2 .理解我國的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會。 【教學(xué)重點】1 .近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱、成因、對氣候的影響。2亞洲和太平洋地區(qū)受海陸熱力差異形成的高低壓中心名稱、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系。【教學(xué)難點】1 .三圈環(huán)流形成的動態(tài)過程。2 .東亞季風(fēng)環(huán)流形成?！窘叹邷蕚洹康厍騼x、膠條、用投影膠片自制紅藍箭頭，氣壓帶風(fēng)帶分布圖(掛圖)，投影片：空白氣壓帶風(fēng)帶分布圖、大氣環(huán)流對氣溫的調(diào)節(jié)作用表格。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時：氣壓帶和風(fēng)帶的形成【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 找兩個學(xué)生到

3、黑板前面作題：1006陌帕地面 人 曇A-1006/熱冷板圖1板團2要求：(1) 寫出A、B兩點地面及高空的高低氣壓狀況，并畫出 A、B兩點間高空及地面的風(fēng)向(2) 分別畫出在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響下A點的風(fēng)向畫完后請學(xué)生 回答：大氣運動的根本原因是什么？大氣運動最常見的形式是什么？在運動的地球上南北半 球風(fēng)向偏轉(zhuǎn)的規(guī)律是什么？【新課導(dǎo)入】我們知道大氣運動的根本原因是冷熱不均，因為太陽輻射在全球各緯度分布的 不均，使全球的大氣在不停地運動，大氣的運動是有規(guī)律的，因為大氣有規(guī)律的運動和溫度 不同使地球各個部位產(chǎn)生不同的氣壓帶和風(fēng)帶，到底全球有哪些氣壓帶和風(fēng)帶呢？這是我們 今天要學(xué)

4、習(xí)的內(nèi)容?！景鍟康诙?jié)：氣壓帶和風(fēng)帶第一課時：氣壓帶和風(fēng)帶的形成【指導(dǎo)看書】請同學(xué)們快速閱讀教材 P36第一段，思考：1 .什么是大氣環(huán)流？2 .大氣環(huán)流有什么意義？【學(xué)生回答】1 大氣環(huán)流是具有全球性的有規(guī)律的大氣運動。它反映了大氣運動長時期的平均狀態(tài)。2 促使高低緯之間，海陸之間的熱量交換，調(diào)整了全球的水熱分布?！景鍟恳?、大氣環(huán)流及意義【引入】“大氣環(huán)流是怎樣的呢？”這就是我們要解決的下一個問題【板書】二、三圈環(huán)流【指導(dǎo)看書】請同學(xué)們自學(xué)課本 P36 38,思考三個問題：1 做了怎樣的假設(shè)？2 .影響大氣環(huán)流的形成的因素？3 .三圈環(huán)流的形成過程？【學(xué)生回答】略?！窘處熤v解】（備注：學(xué)

5、生回答后，教師指正，強調(diào)三圈環(huán)流的形成的理解有一定的難度， 必須認真聽。教師邊板書，邊講解）首先，假設(shè)地表均勻，地球靜止不動，地球上大氣將如何運動（以北半球為例）？【學(xué)生討論回答】略。【教師在地球儀上用箭頭演示】 第一步假設(shè)：地表均一地球不自轉(zhuǎn)赤道空氣受熱上升（紅箭頭向上指）t到高空形成高氣壓,極地空氣冷卻下沉（藍箭頭向下指）t高空形成低氣壓，赤道大氣由高空流向極地（紅箭頭向北彎，用膠條與藍箭頭底部相連），極地大氣則由地面流向赤道（藍箭頭向南彎，并用膠條固定在地球儀上），形成單圈環(huán)流?！景鍟?.假設(shè)地表均勻，地球不運動（只受水平氣壓梯度力影響），形成單圈環(huán)流【啟發(fā)提問】請同學(xué)們閱讀教材P36

6、的活動部分，思考赤道與極地之間的熱力環(huán)流是否能夠維持？為什么？【學(xué)生回答】 不能，因為地球?qū)嶋H是在不停的運動的?！窘處熆偨Y(jié)，繼續(xù)啟發(fā) 】同學(xué)們回答的很好，我們剛才所說的單圈環(huán)流是不存在的。那么大 氣該如何運動呢？請同學(xué)們想一想，在運動的地球上大氣受幾個力的作用？【學(xué)生回答】略。【教師講解】下面我們?nèi)匀患僭O(shè)地表均勻，來研究在地轉(zhuǎn)偏向力、 水平氣壓梯度力的影響下,大氣環(huán)流的變化。以北半球為例，請看地球儀?！窘處熢诘厍騼x上用箭頭演示】第二步假設(shè)：地表均一【師生互動】（備注：師生互動突破難點，調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)其思維的敏捷性）【講解】首先，講解低緯環(huán)流的形成：赤道地區(qū)空氣因受熱而上升，致使赤道上

7、空形成高氣 壓，近地面形成低氣壓（可引導(dǎo)學(xué)生分析得出）稱為赤道氣壓帶。而極地地區(qū)空氣因冷卻而 下沉，致使極地上空形成低氣壓，高空形成高氣壓。這樣，高空的水平氣壓氣壓梯度力就是 由赤道指向極地（啟發(fā)學(xué)生思考得出） 。設(shè)計如下的師生問答（）?！締l(fā)提問】空氣由赤道流向北極，將形成什么風(fēng)向的風(fēng)？【學(xué)生回答】南風(fēng)?！締l(fā)提問】風(fēng)能一直向北吹嗎？【學(xué)生回答】要受到地轉(zhuǎn)偏力的影響?！締l(fā)提問】風(fēng)向要怎樣？向哪偏轉(zhuǎn)？偏轉(zhuǎn)為什么風(fēng)？【學(xué)生回答】向右偏轉(zhuǎn)，形成西南風(fēng)。（備注：教師用手勢或身體表示）【啟發(fā)提問】高空的磨擦力大??？【學(xué)生回答】小。（備注：教師進一步指出：可忽略為零） ?！締l(fā)提問】因此，南風(fēng)最終會偏

8、成什么風(fēng)？【學(xué)生回答】西風(fēng)?！締l(fā)提問】回答的很好。正是因受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北緯 30附近南風(fēng)偏轉(zhuǎn)為北風(fēng)。 這樣，赤道流向極地的氣流還能北上嗎？【學(xué)生回答】不能?！締l(fā)提問】那會怎樣呢？（要啟發(fā)學(xué)生討論）【學(xué)生回答】下沉。【啟發(fā)提問】對。氣流最終在北緯30附近下沉。那么，30附近的近地面的氣壓將會怎樣【學(xué)生回答】升高?！締l(fā)提問】形成高氣壓，稱為副熱帶高氣壓帶。這樣，大氣就要由副熱帶高氣壓帶向南北流出。能沿直線運動嗎？為什么？【學(xué)生回答】不能。要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響。【啟發(fā)提問】非常正確。（演示并引導(dǎo)學(xué)生畫出東北信風(fēng)、東南信風(fēng)）東北信風(fēng)與東南信風(fēng)在赤道附近輻合上升。這樣在赤道與副熱帶地區(qū)之間

9、就形成了低 緯度環(huán)流圈。（備注：然后讓學(xué)生畫圖體會。中、高緯環(huán)流的形成由指導(dǎo)優(yōu)生為學(xué)生們講解、師生共同認 識完成）。（略）【啟發(fā)提問】通過以上的分析，思考地球上共形成了幾個環(huán)流圈呢？分別是什么？【學(xué)生回答】有三個，即：A.低緯環(huán)流圈 B中緯環(huán)流圈 C.高緯環(huán)流圈?！究偨Y(jié)板書】2.假設(shè)地表均勻，在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力作用下，形成三圈環(huán)流（備注：請同學(xué)們將北半球三圈環(huán)流示意圖畫在筆記本上）【啟發(fā)提問】請考慮在緯度 0度、北緯30度、 北緯60度、北緯90度的近地面高低氣壓狀 況如何？把它們標在圖中（提醒注意是近地面）。如果在南半球會怎樣？（學(xué)生討論，并找一位同學(xué)將高低壓各稱標在示意圖上）【總

10、結(jié)概括】因為大氣環(huán)流，在全球近地面形成了七個氣壓帶，它們的名稱從北往南依次是（指掛圖）：極地高氣壓帶、副極地低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、赤道低氣壓帶、副熱帶高 氣壓帶、副極地低氣壓帶、極地高氣壓帶。記憶方法是：氣壓帶高低相間分布 -高、低、高、低、高、低、高。這里高壓與低壓的成因并不相同：赤道低壓與極地高壓是因為熱力原因形成的，副熱帶高壓與副極地低壓是因 為動力原因形成的。【啟發(fā)提問】在高低氣壓帶之間有水平氣壓梯度力存在， 于是在全球近地面形成了六個風(fēng)帶， 你能否根據(jù)高低氣壓狀況， 畫出風(fēng)向？如果在南半球風(fēng)向如何？ 找一同學(xué)將風(fēng)向畫到示意圖 上?！究偨Y(jié)】它們的名稱從北往南分別是（指掛圖）：極地東

11、風(fēng)帶、中緯西風(fēng)帶、低緯（東北）信風(fēng)帶、低緯（東南）信風(fēng)帶、中緯西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶。記憶方法是：風(fēng)帶東西相間分布 -東、西、東（信）、（信）東西、東?！景鍟浚?）七個氣壓帶、六個風(fēng)帶?！眷柟叹毩?xí)】 做游戲，方法如下：將全班分為七個小組，分別代表南北半球近地面的七個氣壓帶和六個風(fēng)帶，教師提問，各組按要求回答，限時三秒，回答正確則為小組加一分，累 計分多的小組為勝。如教師說：赤道空氣受熱上升，代表赤道的同學(xué)立刻回答東南信風(fēng)”即加一分；又如教師說：到S之間是什么風(fēng)帶？代表信風(fēng)帶的同學(xué)立刻回答”形成赤道低氣壓帶即可得一分【啟發(fā)提問】 請同學(xué)們讀課本 P39圖2. 11,討論此圖說明了什么問題？分析形成

12、原因。春分日秋分日冬至日/夏至日【學(xué)生回答】略?！窘處熆偨Y(jié)】 因為太陽直射點位置有季節(jié)移動，使氣壓帶和風(fēng)帶也產(chǎn)生了移動，在北半球 一般是夏季北移冬季南移?！景鍟?2)氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動【課堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣環(huán)流的形成過程及氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律，前提 是地球表面均勻，但是地表是不均勻的，所以實際上的大氣環(huán)流是復(fù)雜的多，下節(jié)課我們再 繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計第二節(jié)：氣壓帶和風(fēng)帶第一課時：氣壓帶和風(fēng)帶的形成一、大氣環(huán)流及意義二、三圈環(huán)流1 假設(shè)地表均勻，地球不運動(只受水平氣壓梯度力影響)，形成單圈環(huán)流2 假設(shè)地表均勻，在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力作用下，形成三圈環(huán)流(1)七個氣壓帶

13、、六個風(fēng)帶。90 N60 N30 N0 (2)氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動第二課時【引入新課】 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)大氣環(huán)流的理論知識，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道三 圈環(huán)流是在假設(shè)大氣在均勻的地球表面上運動，而實際上地球表面是存在海洋、陸地分布和 地形起伏等不均勻的表面，那么在不同的陸地表面會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？下面我們就海陸冬季夏季（冷）高壓（熱）低壓lriwTmsA100(.；mit【結(jié)論】隨著季節(jié)變化在大陸上不同性質(zhì)氣壓系統(tǒng)的交替出現(xiàn)和大洋上氣壓系統(tǒng)強弱的變化 顯著地影響氣壓帶的風(fēng)帶有規(guī)律的帶狀分布，特別是在北半球，氣壓系統(tǒng)呈塊狀相間分布?！舅伎肌拷Y(jié)合P40頁1、7月海平面等壓線分布圖思考：從1

14、、7月海平面等壓線分布圖上北半球與南半球的氣壓帶分布有什么不同？Ei.13】月份海孚面尊壓圾井布分布對大氣環(huán)流的影響進行分析?！景鍟咳⒑ｊ懛植紝Υ髿猸h(huán)流的影響1、海陸熱力性質(zhì)差異（熱容量）【講解】（熱）低壓十（冷）高壓92.14 7月忻海平百尋醫(yī)境井布【學(xué)生回答】略。【教師總結(jié)】【板書】2北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布。【討論】為什么會出現(xiàn)北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布呢？ 【學(xué)生回答】略。教師總結(jié)】海陸熱力的差異，影響到海陸的氣壓分布。因為陸地的熱容量比海洋的大，導(dǎo) 致在同一緯度上海陸熱力的差異。在同一緯度上，冬季陸地比海洋氣溫低，因此，陸地上形

15、成高氣壓，海洋上形成低氣壓；而夏季則是陸地比海洋氣溫高，因此陸地上形成低氣壓，海 洋上形成高氣壓。因為南半球的海洋面積遼闊，性質(zhì)較單一，因此氣壓帶較好地保留了帶狀分布的特點; 而北半球則海陸相間分布，使氣壓帶被分裂為一個個高的、低的氣壓中心，氣壓帶呈塊狀分 布。引導(dǎo)學(xué)生進一步分析認識北半球氣壓帶的塊狀分布特點。7月份，大陸上氣溫高，形成低氣壓，亞洲低壓（又稱印度低壓）最為突出，這樣副熱帶高氣壓帶就被切斷，只殘留在 海洋上；1月份，大陸上氣溫低，形成高氣壓，亞洲高壓（又稱蒙古西伯利亞高壓）最為強 烈，這樣副極地低氣壓帶就被大陸上的冷高壓切斷，也只能殘留在海洋上。簡圖記憶】現(xiàn)以亞歐大陸與太平洋、大

16、西洋之間為例來分析：夏季：大陸上形成的低壓，切斷了副熱帶高氣壓帶 冬季：大陸上形成的高壓，切斷了副極地低氣壓帶【總結(jié)】【板書】亞洲太平洋北美大陸大西洋大陸一月亞洲咼壓（又稱家古西伯利亞咼壓）阿留申低壓高壓冰島低壓七月:亞洲低壓（又稱印度低壓）夏威夷咼壓:低壓亞速爾咼壓【轉(zhuǎn)折講解】我們再來看風(fēng)帶的變化，因為海陸分布及熱力差異打亂了原來的氣壓帶分布的 格局，氣壓帶的變化引起了風(fēng)帶的變化。我們來閱讀P41 “東亞季風(fēng)圖”，對照大氣環(huán)流示意圖，你們發(fā)現(xiàn)東南亞和東亞在兩幅圖（季風(fēng)圖和大氣環(huán)流示意圖）中的風(fēng)向有什么不同？為 什么會有這種變化？ ”【板書】4、季風(fēng)環(huán)流【學(xué)生分小組討論后，由代表發(fā)言 】東南亞

17、在大氣環(huán)流示意圖中吹東北信風(fēng)，而在7月份季風(fēng)圖中吹東南風(fēng)，1月份吹西北風(fēng)打亂了原來的風(fēng)帶格局。南亞在大氣環(huán)流示意圖中吹東北信風(fēng)，而在1月份季風(fēng)圖中吹東北季風(fēng)，在7月份季風(fēng)圖中吹西南季風(fēng)。東亞在大氣環(huán)流示意圖中吹東北信風(fēng)，而在 1月份季風(fēng)圖中吹西北季風(fēng)，在7月份季風(fēng)圖中吹東南季風(fēng)?！窘處煼治觥?同學(xué)們回答的很好，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這里說明一下。在東亞，因為海陸熱力性質(zhì)的差異，導(dǎo)致冬夏間海陸上氣壓中心的季節(jié)變化，引起了一年中盛行風(fēng)向隨季節(jié)有規(guī)律地向相反或者接近相反的方向變換，形成近地面的季風(fēng)環(huán)流。因 為亞歐大陸是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陸之間的熱力差異最顯 著，因而東

18、亞的季風(fēng)環(huán)流最典型。冬季，在強大的亞洲高壓與赤道低壓、太平洋低壓之間，形成了勢力強大、干燥寒冷的偏北風(fēng)，即冬季風(fēng)。夏季，北太平洋高壓勢力增強，亞洲大陸上形成印度低壓，太平洋暖濕氣流就沿著北太平洋高壓的西部邊緣，以東南風(fēng)吹到亞洲東南 岸，即東亞的東風(fēng)季風(fēng)?！舅伎肌空埻瑢W(xué)們以后注意觀察當?shù)氐臍夂蛱攸c，如果你在東部季風(fēng)區(qū)的話，你能說出當?shù)?的氣候特點及氣候類型嗎？轉(zhuǎn)折】我們已經(jīng)了解氣壓帶和風(fēng)帶的有關(guān)知識，那么氣壓帶和風(fēng)帶對氣候有哪些影響呢？ 這就是我們要講的下一問題。【板書】四、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響【介紹】作用：把熱量和水汽從一個地區(qū)輸送到另一個地區(qū)，使高低緯度之間、海陸之間的熱量和水分得到交換

19、，是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。一般而言，不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制 下的地區(qū)會形成不同的氣候。注意：氣壓帶和風(fēng)帶是氣候形成的一個重要因素，但不是惟一因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果?！疽龑?dǎo)看書】 請大家閱讀教材 P42活動，思考熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候 的形成原因、分布、特點分別是什么？學(xué)生回答】略?！窘處熆偨Y(jié)】氣候類 型分布規(guī)律氣候特征形成原因分布舉例熱帶雨 林氣 候南北緯10之間終年咼溫多 雨終年受赤道低氣 壓帶控制亞馬孫平原、剛果盆地、 馬來群島地中海氣候南北緯30 40之間 大陸西岸夏季炎熱干 燥冬季溫和 多雨夏

20、季受副熱帶咼 壓帶控制，冬季受 西風(fēng)帶控制地中海沿岸、北美洲的加 利福尼亞沿海、南美洲 的智利中部、非洲南端的 好望角地區(qū)溫帶海 洋性氣 候南北緯4060之間大陸西岸終年溫和多 雨終年受西風(fēng)帶控 制歐洲大西洋沿岸、美洲太 平洋沿岸等地區(qū)【課堂總結(jié)】這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了北半球冬夏季節(jié)氣壓中心和分布、東亞季風(fēng)，簡要說明 了氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。希望大家能夠思考我國的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將 所學(xué)知識用于實際，服務(wù)于社會。【課后作業(yè)】P43活動題。板書設(shè)計三、海陸分布對大氣環(huán)流的影響1海陸熱力性質(zhì)差異（熱容量）2 北半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，南半球則呈塊狀分布。3.亞洲大陸太平洋北美大

21、陸大西洋一月亞洲咼壓（又稱家古西伯利亞咼壓）阿留申低壓高壓冰島低壓七月1亞洲低壓（又稱印度低壓）夏威夷咼壓:低壓亞速爾咼壓4 季風(fēng)環(huán)流四、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響氣候類型分布規(guī)律氣候特征形成原因分布舉例熱帶雨林氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候補充材料1主要氣候類型比較氣候類型分布規(guī)律成因氣候特征熱帶熱帶雨林南北緯10之間赤道低氣壓帶控制全年咼溫多雨熱帶草原南北緯10 回歸線之間赤道低壓、信風(fēng)帶交 替干濕季交替熱帶季風(fēng)南北緯10 回歸線大陸東岸冬夏季風(fēng)交替控制雨季集中熱帶沙漠南北回歸線一30大陸內(nèi) 部、西岸副高或信風(fēng)帶控制全年干旱少雨亞熱 帶亞熱帶季風(fēng)南北緯25 35大陸東岸冬夏季風(fēng)交替控制冬溫夏熱

22、夏雨地中海南北緯30 40大陸西岸副高和西風(fēng)帶交替冬溫雨夏干熱:溫帶溫帶季風(fēng)南北緯35 55大陸東岸冬夏季風(fēng)交替控制冬寒冷干燥夏炎熱多雨溫帶海洋南北緯40 60大陸西岸全年受西風(fēng)帶控制溫和多雨溫帶大陸南北緯40 60大陸內(nèi)部大陸氣團控制冬寒夏熱，干旱少雨亞熱 帶亞寒帶大陸北極圈附近極地大陸（海洋）氣 團冬寒長暖短寒帶苔原帶北半球極地附近臨海極地氣團控制全年嚴寒冰原南半球極地附近內(nèi)陸極地氣團控制全年酷寒t高山 高原高山高原氣候咼大的山地、咼原地區(qū)氣溫隨高度變化氣溫隨咼而降補充材料2氣候類型的簡易判別氣候類型的判別在中學(xué)地理教學(xué)中是一個重點，也是一個難點。雖然雜志中有不少這方面方法的論述，但學(xué)生很難掌握，下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐得出的方法作一介紹，請各 位同行不吝指正。第一步：判別南北半球方法：據(jù)溫度曲線（或數(shù)字）七月氣溫高（低）；一月氣溫低（高）為北（南）半球第二步：若為北（南）半