2016學(xué)年校本研修計劃

1、2016學(xué)年校本研修計劃為了進一步提升我鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與信息技術(shù)應(yīng)用能 力，根據(jù)三門峽市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程項目考 核的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，本著以求真務(wù)實為根本的原 則，特擬定我校校本研修計劃如下：一、指導(dǎo)思想本學(xué)年度我校將通過對教師有針對性的培訓(xùn)，使全體教 師師德修養(yǎng)、理論水平、教育管理、教學(xué)能力等方面在原有 的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、務(wù)實、高效、有事業(yè)心， 能適應(yīng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學(xué) 質(zhì)量。二、研修目標(biāo) 1、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng)，使每位教師都能成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為平臺，不斷更新教師的教育教學(xué) 理

2、念，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)技能，不斷提 高教學(xué)質(zhì)量。3、將教育教學(xué)實際與課題研究緊密結(jié)合，深入進行我校的市級和縣級課題研究，繼續(xù)推進高效課堂，激發(fā)教師參與 教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。4、通過校本研修，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題、 困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行 教育教學(xué)工作。三、研修內(nèi)容1、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。以新課程研修為載體，通過全員課 改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的教師研修，不斷更新教 師教育教學(xué)理念。組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教 育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程改革的指導(dǎo) 思想、改革目標(biāo)等。以各校學(xué)科教研組為單位，組織學(xué)

3、習(xí)討 論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié) 合，促進教師將先進的理念化為自身教學(xué)行為。學(xué)科研修主 要是解讀教材、解讀課標(biāo)、探索教法。2、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基 本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合 能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕特 崗教師強化基本功訓(xùn)練活動；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育 教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。3、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修 和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，結(jié)合課 堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本學(xué)

4、年 將以“減輕負擔(dān)，提高質(zhì)效”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老 師自覺重視科研，主動參與科研，使老師懂得教學(xué)研究滲透 于教學(xué)反思中、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中。4、加強教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師 的教學(xué)基本功，學(xué)校定期開展說課、評課、課堂教學(xué)觀摩、 教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，持續(xù)開展每期一次 的特崗教師賽課活動，促使教師練就扎實的教學(xué)基本功。5、 繼續(xù)組織全校教師對蘇霍姆林斯基給教師的100條建議研修學(xué)習(xí)，在進行校本研修中，做好讀書筆記，寫 好心得體會，每學(xué)期段考前后各一次，每次研讀3條建議，綜合撰寫一篇500字以上心得體會，全學(xué)年研修 12條建議， 按時間節(jié)點以電子文檔

5、形式上傳四期校本研修簡報，匯總上 報縣教體局師訓(xùn)股固定郵箱，第一學(xué)期時間節(jié)點為10月20日前和11月20日前，第二學(xué)期為3月20日前和4月20日 前，每學(xué)年按照每個教師每期研修感悟電子版評比等次統(tǒng)計上報繼續(xù)教育學(xué)時。以此助推教師提高自身的理論水平和實 踐能力。四、校本研修形式1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修筆記。教導(dǎo)處 在每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)一篇先進的教學(xué)案例等相關(guān)知識，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。2、教材解讀：結(jié)合我校教學(xué)實際，要求所轄學(xué)校教研 組在開學(xué)2周內(nèi)要安排各學(xué)科的教材解讀，教材解讀相關(guān)資 料及時交教導(dǎo)處存

6、檔。3、小組研討：以所轄學(xué)校教研組為單位，利用每次教研 活動時間研討學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會、課堂教學(xué)評價和教學(xué)管 理等，并時時關(guān)注新的教育動態(tài)。4、教學(xué)觀摩：以“減輕負擔(dān)，提高質(zhì)效”為主題，以“三位 一體”高效課堂教學(xué)研究為抓手，扎實做好評課活動，教研組 做好詳實記錄，學(xué)校在教研活動時間要組織教師觀看名師課例錄播及研究。5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，組織教 師與同類學(xué)校進行教研交流，促進與優(yōu)秀學(xué)校的對口合作交 流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。6、專家引領(lǐng)：積極和縣師訓(xùn)股、教研室聯(lián)系，聘請專家 為全體教職工上課或組織講座。五、主要措施1、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)?/p>

7、的教 師隊伍。每學(xué)期開學(xué)第一周組織全體教師進行河南教師誓詞宣 誓，學(xué)習(xí)違反師德師風(fēng)處罰辦法和師德教育方面的法律法規(guī) 文件，每學(xué)年舉行一次全省師德主題演講、案例和征文比賽， 時間節(jié)點為上半年4-5月份，建立教師師德教育的長效考核 機制，做到每期一評議，每學(xué)年一考核鑒定，優(yōu)秀比例按學(xué) 校教職工總?cè)藬?shù)35%，教師節(jié)表彰的教師要從師德鑒定優(yōu)秀 中產(chǎn)生，名單上報時間節(jié)點為7月20日，個人師德鑒定表和 四個等次（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）匯總裝訂成冊，新 學(xué)期開學(xué)檢查。杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設(shè) 放到教師素質(zhì)的首位，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評 價的重要內(nèi)容，不斷提升師德建設(shè)水平。2、不斷

8、更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。組 織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué) 習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo) 教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身 實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。3、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，不斷壯大骨干教師隊伍。學(xué)校將采取青藍結(jié)對、請進來、走出去”等多種方式，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)，對于學(xué)科帶頭人、骨干教師，學(xué) 校實行定任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對子，充分發(fā)揮他們的示范輻射 作用和示范引領(lǐng)作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進 教師隊伍整體素質(zhì)的提高。4、 組織各種競賽，激發(fā)教師教學(xué)興趣。為充分調(diào)動教 師

9、研修的積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的氛圍。校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續(xù)開展優(yōu)秀教 育教學(xué)論文評比，中青年教師課堂展評活動等等。積極參 加市、縣教育局組織的各種教學(xué)競賽。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上， 選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中， 進行校本研修，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱 讀內(nèi)容，提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)，促使一批教師盡快成 長。六、工作策略1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。 成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小 組。由學(xué)校師訓(xùn)專干牽頭，落實校本研修內(nèi)容。2、合理安排，遵循研修原則（1）全校教師均有權(quán)利和義務(wù)參加活動， 不得無故缺席。（2）根據(jù)不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學(xué) 歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。（3）從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)教師 發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，開發(fā)研修資源，按需研修。（4）集