手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：手形添畫是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)

2、生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課（師）：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)

3、葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！保ㄉ┦郑◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)??？（生）寫字、畫畫（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？課件呈現(xiàn)（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美??？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫”的游戲！板書課題“手形添畫”（師）我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫家”大家有信心嗎？二、民主導(dǎo)學(xué)初級(jí)任務(wù)：擺擺手形（一）任務(wù)呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)手形圖片（二）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形（師）請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

4、（師）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。（三）展示交流（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？（生）有中級(jí)任務(wù)：描畫手形（一）任務(wù)呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)手形描畫方法（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫下來(lái)。（二）自主學(xué)習(xí)（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形。學(xué)生自由描畫（三）展示交流同組成員相互欣賞交

5、流高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫（一）任務(wù)呈現(xiàn)展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想（師）這個(gè)手形，像什么？（二）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。課件呈現(xiàn)2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？課件呈現(xiàn)3、展示多幅有趣的手形想象畫。課件呈現(xiàn)4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書（師）看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫。板書：擺，描，想，添5、出示活動(dòng)要求課件呈現(xiàn)6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（三）展示交流相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣

6、“”添畫是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。4、拓展延伸（師）接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)課件呈現(xiàn)（師）大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！手形添畫教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)背景現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的第二個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)上學(xué)期美術(shù)課的感知和學(xué)習(xí)，已對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有一定的興趣和基底，且孩子們?cè)谒季S的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，是兒童畫表現(xiàn)的黃金時(shí)期，因此作為美術(shù)老師，我們更要好好把握機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們對(duì)美的關(guān)注與欣賞，注重孩子們的體驗(yàn)過(guò)程，力求

7、使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。但在年齡特點(diǎn)上，一年級(jí)孩子還是會(huì)表現(xiàn)出注意力集中時(shí)間短暫，活潑好動(dòng)，好奇心重，這就要求我們上課教師必須采用游戲、講故事的形式來(lái)吸引孩子們的注意力，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，提高美術(shù)素養(yǎng)，健康成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己手掌輪廓的觀察、玩味和描繪，對(duì)手掌變化的各種形狀留下較深的印象。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我充分利用了一年級(jí)教材可挖掘性強(qiáng)、拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)，以兒歌我有一雙小小手導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景欣賞“手指變變變”游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、變手影、描手形、手形聯(lián)想等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)

8、習(xí)問(wèn)題，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了學(xué)生想象能力，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。學(xué)生當(dāng)堂作畫、評(píng)比訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，教師及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠起到激勵(lì)作用。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)手形有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并激起對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。2、能把手的'外形描繪出來(lái)，并添畫成有趣的圖形。3、使學(xué)生在自主、開放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化認(rèn)識(shí)手，并根據(jù)手形，嘗試創(chuàng)作手形畫。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：課件。2、學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、油畫棒等。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞兒歌，導(dǎo)入新課。1、播放兒歌我有一雙小小手，認(rèn)識(shí)“小小手”。

9、提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？2、小結(jié)：手是我們?nèi)梭w的一個(gè)重要部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開它。二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲，嘗試、體驗(yàn)，形成感知。1、師生互動(dòng)，做手指變變變的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。（1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。（3）教師點(diǎn)評(píng)、修改、示范。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描繪的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問(wèn)：這些手形，像什么？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描繪的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描繪的手形“變一變”，教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，學(xué)習(xí)方法。1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形 描手形 想象添畫 涂色四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描繪出來(lái)，添畫成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。1、及時(shí)選取又快又好的作業(yè)張貼到黑板上2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)?？偨Y(jié)：我