《大禹治水》之四

1、大禹治水之四第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課文。細(xì)讀第一自然段。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英 雄。教學(xué)重點了解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。教學(xué)過程一、揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中 的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀大禹。簡介大禹古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。1、 學(xué)生自由輕聲練讀課文。2、 檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。有些句子比較長，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3、范讀課文，思考討論這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？

2、4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了，三次經(jīng)過家門都沒有。三、細(xì)讀第一自然段。1、 指名讀， 思考這一自然段主要告訴我們什么？ 洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。從哪兒可以看出洪水很兇猛？無家可歸是什么意思？這些情況發(fā)生 在什么時候？2、指導(dǎo)朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。指名試讀。學(xué)生自由練讀。集體齊讀。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日， 年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設(shè) 法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。五、課堂小結(jié)。六、布置

3、作業(yè)。有感情地朗讀課文。第二課時 教學(xué)內(nèi)容理解課文。 教學(xué)目標(biāo)理解課文，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英 雄。教學(xué)難點體會大禹的英雄形象。 教學(xué)準(zhǔn)備投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生字卡片。2、按要求說出本課生字。 翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。3、說說治、洪、姓的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、繼續(xù)細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀課文說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾 句是寫大禹做的？2、指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。 先了解情況，后治理洪水。哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？走遍、吃近走遍吃盡說明了什么？說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么

4、苦都吃到了千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個數(shù)字都不是表示 數(shù)字，而是表示很多。要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹 吃盡千辛萬苦。小朋友們想一想他可能會吃哪些苦呢？ 學(xué)生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。3、指導(dǎo)朗讀。決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開要重讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、指名讀，思考這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。13年三次一次十多歲 這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？3、指導(dǎo)朗讀。 上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段1、齊讀，想為什么說大禹是一位偉大英雄呢？ 引導(dǎo)學(xué)生

5、聯(lián)系第二、三自然段討論。2、老百姓會怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。3、齊讀，體會代代相傳的意思。三、練習(xí)背誦課文。1、引導(dǎo)背誦2、自由練背。3、指名背誦。4、齊背課文。第三課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)生字詞，課堂練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字詞，理解詞語。2、進一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、給多音字組詞。沒倒2、擴詞。治久理偉二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。1、教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)下列生字理形指導(dǎo)下列幾個字的筆順偉雄提醒學(xué)生注意久的寫法。2、 指導(dǎo)書寫。3、 學(xué)生練習(xí)描紅。三、課堂練習(xí)。1、 讀一讀，再抄寫。洪水沖倒治理很久很久地形引導(dǎo)父親偉大英雄2、 按要求填空。洪有畫，第七畫是。父有畫