《周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校：徐新強(qiáng)一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第 4141 頁(yè)的內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思路（一）指導(dǎo)思想本節(jié)課圍繞學(xué)生對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)和理解，創(chuàng)造讓學(xué)生充分猜想、探 索的活動(dòng)空間，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測(cè)、表達(dá)、 交流，逐步探索出“周長(zhǎng)”的含義，進(jìn)而，在大量的操作活動(dòng)中體驗(yàn)、理 解周長(zhǎng)的實(shí)際含義，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華， 并對(duì)以后“周 長(zhǎng)的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。充分突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主 體地位，有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（二）設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，因此，本節(jié)課我從學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)

2、和已有的知識(shí)水平出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操 作、分析判斷這一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解周長(zhǎng)的含義，在活動(dòng) 中掌握測(cè)量方法。從而讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中“做數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。（三）教材分析周長(zhǎng)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等平 面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行平面圖形周長(zhǎng)的教學(xué)。教材沒(méi)有直接給出周長(zhǎng)的定 義，而是通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，在獲得直接感知的 基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。接著，以已有的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)給 定的實(shí)物去量一量它的周長(zhǎng)，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，知道可以怎樣測(cè)量 周長(zhǎng)。為下

3、節(jié)課探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法做準(zhǔn)備 。（四）學(xué)情分析周長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是在二年級(jí) 學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度，二是在二年級(jí)（下）已對(duì)長(zhǎng)、正方形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，掌握 了長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。這些都有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三年級(jí)的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維有待發(fā)展，平時(shí)我們呈現(xiàn)給 學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形。而要讓學(xué)生說(shuō)到周長(zhǎng) 就會(huì)去想到“圍圖形一周的長(zhǎng)度”則是一個(gè)較難的認(rèn)知過(guò)程，建立周長(zhǎng)的 空間觀念則是對(duì)學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)此要注 意啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 知道周長(zhǎng)的含義， 會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)。

4、 初步學(xué)會(huì)表達(dá)測(cè)量的過(guò) 程和結(jié)果。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手摸一摸、畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合實(shí)際測(cè)量 活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極與同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作解 決問(wèn)題的樂(lè)趣。四、教學(xué)重點(diǎn)理解周長(zhǎng)的含義，掌握正確地測(cè)量物體周長(zhǎng)的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用不同方法，不同測(cè)量工具能正確測(cè)量物體的周長(zhǎng) ，最終理解周長(zhǎng)的 含義。六、教具準(zhǔn)備樹(shù)葉、國(guó)旗、一元硬幣、五角星、長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片。七、學(xué)具準(zhǔn)備直尺、線、軟尺；樹(shù)葉、國(guó)旗、一元硬幣、五角星、長(zhǎng)方形、正方形、 三角形卡片；表格。八、教學(xué)過(guò)程（一）巧用“周”字，弓 I I 導(dǎo)探索“周長(zhǎng)”的含義。1.1.談話引入：板書(shū)：周。學(xué)

5、生圍繞這個(gè)字說(shuō)想到的意思。2.2. 揭示課題：（出示一些圖形）我們這節(jié)課要研究的就是這些圖形的“周長(zhǎng)”。補(bǔ)充板書(shū)：長(zhǎng)（完善課題“周長(zhǎng)”）。3.3. 猜測(cè)，探索猜猜看，這些圖形的周長(zhǎng)有可能會(huì)跟“周”字的哪種意思有關(guān)？4.4.歸納認(rèn)識(shí)這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長(zhǎng)?！爸荛L(zhǎng)” 究竟是指學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試?。? 1）學(xué)生自由說(shuō)（2 2）讀課本 4141 頁(yè)的概念。 封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。 理解 “封閉”的意思。（二）操作活動(dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義。1.1.談話引入：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？2.2. 滲透要求學(xué)生按要求動(dòng)手測(cè)量，完成表格（三）全班交流，展示學(xué)生的成果交流：通過(guò)測(cè)量和探索圖形的周長(zhǎng)，