蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上分一分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分一分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境， 體會(huì)分類的含義， 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 并能在日常生活中初步應(yīng)用。獨(dú)立思考、 小組合作等形式的分類過程， 初步體會(huì)分類的思想。知道分類標(biāo)準(zhǔn)不同， 結(jié)果就不一樣，形成初步分類能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 獲得積極數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 滲透整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的意識(shí)， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)生活中簡單事物，能按分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的分類標(biāo)準(zhǔn), 會(huì)有不同的分類結(jié)果。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入2. 談話：師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？出示情境圖：媽媽和小蘭在商店師：下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。這里有商店的一

2、幅貨架擺放圖，大家仔細(xì)觀察物品怎樣擺放的？（設(shè)計(jì)理由：結(jié)合生活情境導(dǎo)入本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源自于生活，服務(wù)生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 ）二、自主探索，解決問題。1仔細(xì)觀察，初步感知。 獨(dú)立觀察，同桌交流。先觀察情境圖，再同桌交流，你是怎么想的？ 集體交流，指名回答。商場售貨架上的物品是怎樣擺放的？這樣擺放有什么好處？3. 動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。 學(xué)生檢查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯(cuò)，同桌之間互相檢查、匯報(bào)。 四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里。各組匯報(bào)操作的情況。再讓學(xué)生說說這樣放的好處。預(yù)設(shè)：按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。優(yōu)點(diǎn)：東西

3、擺放整齊，使用起來更方便。 小結(jié)：按同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果相同。4. 鞏固深化、提高能力 試一試 鞏固深化把這些樹葉放在三個(gè)盤子里， 怎樣放合適？各小組說說盤子里怎樣放合適？你有不同的分法嗎？全班交流匯報(bào)。小結(jié)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果不一樣。 做一做 提高能力第 1 題 讓學(xué)生說出所有動(dòng)物的名稱， 說說在水里生活的動(dòng)物的名稱， 最后再按書上要求獨(dú)立完成。集體訂正。第 2 題 以小組為單位， 讓學(xué)生把自己帶來的 “交通工具”圖片拿出來，大家議論可以怎樣分類？然后完成第 2 題，再指名說說。（設(shè)計(jì)理由： 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行3 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分層次教學(xué)設(shè)計(jì)， 首先讓學(xué)生感受分類的優(yōu)點(diǎn)，初步滲透分類意識(shí)， 培養(yǎng)良好習(xí)

4、慣； 其次學(xué)生經(jīng)歷分類過程， 體會(huì)分類結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的初步分類能力；最后鞏固提升， “練一練”讓學(xué)生體會(huì)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的結(jié)果； “做一做”確保全體同學(xué)牢固理解知識(shí)，掌握按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單分類的方法。學(xué)生獨(dú)立思考， 交流討論的教學(xué)過程設(shè)計(jì)突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體， 教師是組織者、 合作者和引導(dǎo)者的地位的新課標(biāo)理念。 ）三、實(shí)踐升華，再次提升。1. 動(dòng)畫演示 實(shí)踐升華（演示動(dòng)畫）電話響了，媽媽說，有客人來，讓小蘭幫忙收拾客廳的桌子。桌子上擺著許多杯子， 把它們放在兩個(gè)茶盤上， 該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比， 看誰分得又快又好。學(xué)生以小組為單位， 對(duì)圖中物品進(jìn)行分類，

5、選 2 3 個(gè)小組上臺(tái)演示， 說說分類的依據(jù)。2. 創(chuàng)設(shè)問題 再次提升媽媽和客人們一起回來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的性別、穿著等多種標(biāo)準(zhǔn)來分類。（設(shè)計(jì)理由：生活實(shí)際情境、故事情境的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)制定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行簡單分類的完整過程中，初步樹立應(yīng)用意識(shí)，為發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)， ）四、全課回顧，歸納總結(jié)1 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容2. 老師概括總結(jié)：整理物品前要先分類； 分類的方法很多，要按分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行； 不同 的分類會(huì)有不同的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊工作計(jì)劃中和一中樊娜一、情況分析（一 ）學(xué)生情況分析：本班 74 人，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期

6、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣， 樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 特別是一些動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)， 有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)， 但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況， 只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中， 才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。 因此對(duì)學(xué)生， 我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考， 學(xué)會(huì)解決問題。（二 ）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：減法、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)數(shù)、加法和減法（一） 、認(rèn)識(shí)人民幣、加法和減法（二）、統(tǒng)計(jì)

7、、期末復(fù)習(xí)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1 、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2 、 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容， 為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)， 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5 、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一 ）知識(shí)與技能方面1 、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中抽象出數(shù)，并探索計(jì)算方法的過程，認(rèn)識(shí)100 以內(nèi)的數(shù)，掌握100

8、以內(nèi)口算和筆算的方法，能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在具體的情境中，直觀認(rèn)識(shí)常見的簡單的平面圖形。3、結(jié)合具體的情景，會(huì)分類整理數(shù)據(jù)，填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。（二 ）數(shù)學(xué)思考方面1 、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序時(shí)，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中概括數(shù)學(xué)規(guī)律；在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小時(shí)，進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等思維活動(dòng)；在整理數(shù)的順序時(shí)發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的一些規(guī)律等。2、在探索并掌握100 以內(nèi)的加、減法的方法時(shí)，能注意到方法的合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。3、在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，初步培養(yǎng)空間觀念。4、在

9、解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。（三 ）解決問題方面1 、會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并會(huì)簡單的交流。2、在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，并會(huì)運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。（四 ）情感與態(tài)度方面1 、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，獲得成功的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。四、教學(xué)的重點(diǎn) , 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ,100 以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算, 以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1 、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂