8、中華少年（2課時）

1、課題8、中華少年總課時：2課時備課組：六年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能 能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。過程與方法嘗試分角色朗誦或表演朗誦。情感態(tài)度與價值觀感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)分角色朗誦或表演朗誦。難點(diǎn)感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。教學(xué)過程二次備課文本導(dǎo)入第一課時一、談話引入1、通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）2、祖國正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感受到了什么？3、那讓我們自豪地說：“中華少年”（讀課題）文本感知二、自學(xué)課文1、找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。

2、2、讀通，把課文讀得字正腔圓1)自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。2)同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。3)把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導(dǎo)。3、讀懂，把課文讀得有聲有色。1）自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。2）指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。文本探究第二課時三、品讀課文1、指名朗讀自己喜歡的段落2、細(xì)讀精賞第1節(jié)：我們都是中華少年引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原雪蓮”、“寶島乳燕”、“草原雄鷹”、“黃土坡紅高粱”。自由說說

3、：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一節(jié)詩句。第2節(jié)：共同的家園放聲朗讀。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二節(jié)詩句。第34節(jié)：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，水滸傳三國演義的主要內(nèi)容；五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。第5節(jié)：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。多次指名朗讀這兩句詩

4、，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。出示并提問：啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？“春天的故事”響徹大江南北，中華?。≌归_了嶄新的畫卷。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四、五節(jié)詩句。第678節(jié)：中華的未來，少年去開創(chuàng)以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點(diǎn)評，以肯定與鼓勵為主。文本拓展3、讀美，把課文讀得聲情并茂1）自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。2）推薦班級當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。3）四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配