近三年工作總結(jié)(修稿)

1、一分思想，九分落實(shí)近三年工作總結(jié) 我國(guó)著名教育家陶行知說：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂”，李嵐清同志也指出：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。多年的校長(zhǎng)工作實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是校長(zhǎng)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)教育理念的引領(lǐng)。校長(zhǎng)只有根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際建構(gòu)起自己的教育理念，才能引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。教育理念是校長(zhǎng)通過對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)形成的一種觀念。教育理念反映了校長(zhǎng)的價(jià)值取向，是對(duì)教育世界內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)識(shí)和提煉。東北師范大學(xué)黨委書記盛連喜教授認(rèn)為：一個(gè)理念或一種思想的提出并受到關(guān)注，一般來說必須具備四個(gè)條件：一是歷史的底蘊(yùn)，二是現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，三是時(shí)代的特征，四是實(shí)踐的意義。作為一所高職院校的校長(zhǎng)如何建構(gòu)自己的教育

2、理念，去引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展呢？ 2011年7月29日，我從江蘇省沭陽中學(xué)調(diào)任宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)、黨委副書記。從普教轉(zhuǎn)入職教，開始了一段不同的人生旅程，也開始了職業(yè)學(xué)校教育理念的探索和實(shí)踐。 這是一所歷史悠久的學(xué)校，前身是江蘇省沭陽師范學(xué)校，發(fā)軔于沭陽縣立師甲科講習(xí)所，與沭陽中學(xué)同根同源，文化底蘊(yùn)豐厚。到任之時(shí)，學(xué)校已經(jīng)完成辦學(xué)轉(zhuǎn)型、新校區(qū)建設(shè)、省高水平示范性高職校的創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的快速擴(kuò)張。但是，由于學(xué)校起點(diǎn)低，底子薄，社會(huì)對(duì)職教的認(rèn)同感不強(qiáng)，生源萎縮等原因，師生對(duì)辦好這所學(xué)校信心不足，加上學(xué)校沒有進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，缺少科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。在這種情況下我挑起了校長(zhǎng)的擔(dān)子

3、。 三年來，通過不斷探索，在學(xué)校建設(shè)宏觀領(lǐng)域，取得了很好的成效：一是建立“弘毅教育”理念體系。形成了“志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)定”的“弘毅”精神理念體系，“追求需求，為生活而學(xué)習(xí)”辦學(xué)目標(biāo)理念體系，“五子登科”學(xué)校發(fā)展理念體系，確立了“4236”行動(dòng)體系。 二是梳理完成頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校精神：弘毅辦學(xué)理念：追求需求，為生活而學(xué)習(xí)辦學(xué)宗旨：五個(gè)滿意（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)）辦學(xué)定位：為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才辦學(xué)目標(biāo)：五子登科（“帽子”：目標(biāo)引領(lǐng)；“鞋子”：基礎(chǔ)、規(guī)范；“里子”：內(nèi)涵、質(zhì)量；“褂子”：特色、成就；“骨子”：學(xué)校精神）育人目標(biāo)：培養(yǎng)意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過硬的

4、具有人文性、實(shí)用性、國(guó)際化高素質(zhì)技能型專門人才發(fā)展要求：學(xué)?！傲⒁飧哌h(yuǎn)、課程興校、管理規(guī)范、特色創(chuàng)優(yōu)”；干部“率先垂范、業(yè)務(wù)精湛、求真務(wù)實(shí)、特質(zhì)優(yōu)秀”；教師“精神振奮、信心堅(jiān)定、德技雙馨、特點(diǎn)鮮明”；學(xué)生“意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過硬”辦學(xué)特色：技藝雙修，德技雙馨校風(fēng)：擔(dān)當(dāng) 進(jìn)取教風(fēng)：規(guī)范 示范學(xué)風(fēng)：勵(lì)志 礪技人才觀：學(xué)無先后、達(dá)者為師課程觀：一切工作皆課程、一切活動(dòng)皆課程工作觀：開會(huì)不落實(shí)等于零，布置工作不檢查等于零，抓住不落實(shí)的事追究不落實(shí)的人等于落實(shí)工作方法：“191”工作法一分時(shí)間出思想，九分時(shí)間抓落實(shí)，一竿子到底出成效工作態(tài)度：以惡對(duì)事、以善對(duì)人行政管理要求：嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒

5、規(guī)范后勤管理：雙“主動(dòng)”主動(dòng)為師生服務(wù)、主動(dòng)為教育教學(xué)服務(wù)規(guī)范學(xué)生管理：三個(gè)“要”嘴要甜、手要勤、腿要快規(guī)范教學(xué)管理：六個(gè)“率”提升對(duì)口升學(xué)率、技能鑒定率、師生獲獎(jiǎng)率、學(xué)生畢業(yè)率、高水平就業(yè)率、學(xué)額鞏固率規(guī)范管理目標(biāo)：十個(gè)“化”決策程序化、組織系統(tǒng)化、獎(jiǎng)懲有據(jù)化、業(yè)務(wù)流程化、管理行為標(biāo)準(zhǔn)化、績(jī)效考核定量化、權(quán)責(zé)明晰化、目標(biāo)計(jì)劃化、措施具體化、控制過程化 三是打開學(xué)校發(fā)展局面。科學(xué)制定了學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和穩(wěn)步發(fā)展戰(zhàn)略，通過踐行“以師為本”“秩序教育”“三省教育”理念，凝聚了力量，堅(jiān)定了信心，優(yōu)化了校風(fēng)。形成“高職發(fā)展為主，中職和繼續(xù)教育發(fā)展為輔”的辦學(xué)格局，打造了“中專大專本科碩士”多層次繼續(xù)

6、教育體系和“初級(jí)工中級(jí)工高級(jí)工技師”一體化技能鑒定體系。 在學(xué)校建設(shè)微觀領(lǐng)域，也取得了實(shí)實(shí)在在的成效：一、校企合作我校積極開展校企合作，創(chuàng)造性提出“1+1+1”（一個(gè)高職專業(yè)方向?qū)右粋€(gè)專業(yè)強(qiáng)大的高校和一個(gè)相關(guān)知名企業(yè)）校企合作構(gòu)想。校企合作單位達(dá)到87個(gè)，比2011年多25個(gè)；開設(shè)冠名班16個(gè)，比2011年多8個(gè)。二、師資隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)學(xué)校要做到“以師為本”，各項(xiàng)工作才能迎刃而解。教師是學(xué)校的動(dòng)力源，也是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁。管理層要為教師提供一切可以提供的服務(wù)，讓教師無后顧之憂，教師才能全身心投入到教育教學(xué)中。因此在我們“五個(gè)滿意”的辦學(xué)追求中，把“教師滿意”排在第一位。首先把提高教師待遇、

7、滿足教師需求、尊重理解教師、加大激勵(lì)措施、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)教師、大力宣傳教師、為教師提供發(fā)展空間、提升教師自信心放在所有工作的前頭。2011年來，通過內(nèi)培外引，先后選派15名教師出國(guó)培訓(xùn)。與江蘇科技大學(xué)聯(lián)合開設(shè)工程碩士班，培養(yǎng)研究生28人（其中8名已經(jīng)畢業(yè)）。名教師、名校長(zhǎng)增加9人，高級(jí)職稱教師增加29人。開設(shè)“弘毅講堂”16次，邀請(qǐng)校內(nèi)外20余名名師開壇講學(xué)。三、專業(yè)建設(shè)大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際和社會(huì)需求設(shè)置、調(diào)整、更新專業(yè)，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。2011年以來，新增汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化等3個(gè)高職專業(yè)和地鐵安檢、辦公文員、高鐵乘務(wù)、機(jī)電應(yīng)用四個(gè)定向中專專業(yè)。酒店服務(wù)與管理專業(yè)創(chuàng)建

8、成省級(jí)品牌專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建成聯(lián)院重點(diǎn)專業(yè)，機(jī)電一體化高職專業(yè)被評(píng)為省品牌專業(yè)。四、課程改革全面開展課程改革。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)崗位需求，通過專業(yè)協(xié)作委員會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等共同研討，對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行滾動(dòng)修改，制訂出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課程體系。建立了校本教材開發(fā)應(yīng)用、更新和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開發(fā)了多本校本教材。不斷推行“理實(shí)一體化”、“工學(xué)結(jié)合”、“師徒結(jié)對(duì)”等教學(xué)模式，積極應(yīng)用“情境教學(xué)法”、“活動(dòng)教學(xué)法”等教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，改善了教學(xué)效果，三年來，我校吳維煊、錢玲等老師多次榮獲聯(lián)合學(xué)院教學(xué)改革成果獎(jiǎng)。五、技能大賽形成技能大賽激勵(lì)機(jī)制。師生在國(guó)家級(jí)信息化大賽、國(guó)家級(jí)文明風(fēng)采

9、大賽、省技能大賽、省創(chuàng)新大賽均獲得一等獎(jiǎng)。其中，省級(jí)技能大賽中，陳祥林老師、王劉同學(xué)雙雙實(shí)現(xiàn)了一等獎(jiǎng)的突破。榮獲全國(guó)信息化大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，全國(guó)文明風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，省創(chuàng)新大賽“最佳組織學(xué)?！?。學(xué)生創(chuàng)新作品“一拖五遙控器測(cè)試儀”在國(guó)家級(jí)展覽中獲獎(jiǎng)。六、藝體大賽積極培育“技藝雙修”課程特色。啦啦操成為課程特色的最佳代表。3年里，榮獲4項(xiàng)全國(guó)冠軍，代表中國(guó)參加2012年在美國(guó)舉行的世界啦啦操錦標(biāo)賽，并獲職校類最好成績(jī)。2012年11月被授予“全國(guó)啦啦操示范窗口學(xué)?！?，獲邀在全國(guó)啦啦操教育高層論壇上作先進(jìn)典型發(fā)言。七、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)電子商務(wù)、機(jī)電一體化、旅游管理3個(gè)省實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，計(jì)算

10、機(jī)、汽車2個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地通過驗(yàn)收，爭(zhēng)取到1個(gè)中央財(cái)政支持的500萬元實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目。八、規(guī)范管理規(guī)范管理采取“三步走”戰(zhàn)略，提出“四項(xiàng)”管理規(guī)范概念。2011-2013年，學(xué)校分別設(shè)定為“校風(fēng)建設(shè)年”、“規(guī)范管理年”、“質(zhì)量提升年”，加強(qiáng)行政、學(xué)生、教學(xué)、后勤“四項(xiàng)”管理規(guī)范建設(shè)，受到省教育廳專家的高度贊揚(yáng)。以“三圖四表七統(tǒng)一”為代表的實(shí)踐教學(xué)和以“弘毅教育”、“秩序教育”、“三省教育”為支撐的德育教育成為學(xué)校規(guī)范管理的顯著特色。9、 繼續(xù)教育學(xué)校與上海交大、江蘇科技大學(xué)等10余所高校實(shí)現(xiàn)專科、本科、研究生多層次合作辦學(xué)。已搭建“專轉(zhuǎn)本”、“專升本”和函授本科升學(xué)通道。與南京信息工程大學(xué)達(dá)成

11、“專接本”辦學(xué)協(xié)議，將開展全日制本科教育；與南通大學(xué)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)意向，函授本科可面向各行業(yè)“全覆蓋”招生。300余名學(xué)生達(dá)到成人高考分?jǐn)?shù)線，取得專本科學(xué)習(xí)資格。2014年，奪得江蘇省退役士兵培訓(xùn)分包資質(zhì)，可以面向全市開展退役士兵招生培訓(xùn)。10、 校園文化 構(gòu)建了“弘毅文化”為核心的校園文化。包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、企業(yè)文化、行為文化。學(xué)校設(shè)計(jì)的校徽標(biāo)志“弘毅”榮獲省職業(yè)學(xué)校文化標(biāo)志評(píng)比一等獎(jiǎng)。11、 后勤服務(wù) 改善辦學(xué)條件，安裝路燈、景觀燈，架設(shè)跨河浮橋，教職工小區(qū)環(huán)境改造。從小事入手，千方百計(jì)開展“暖心工程”。通過聘請(qǐng)大廚改善膳食質(zhì)量、安裝空調(diào)優(yōu)化進(jìn)餐環(huán)境、提供每天5元自助餐、周末低價(jià)售菜等措施，抓住教師的“胃”；通過訂制校服、住宅小區(qū)鋪設(shè)停車位、調(diào)整工資發(fā)放時(shí)間等實(shí)實(shí)在在的工作，溫暖教師的“心”；通過為花甲教師過壽、舉辦教職工文體活動(dòng)、安裝健身器材等措施，滿足教師的“樂”；2013年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校136名教師轉(zhuǎn)編成功，從根本