大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文：新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成與培養(yǎng)

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文：新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成與培養(yǎng)楊金皎，費世淼咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北咸寧437100摘要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，是高等教育改革的新目標(biāo)，是關(guān)系到我國經(jīng)濟發(fā)展的大事。促成大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是，在大學(xué)生能力構(gòu)成中從專業(yè)、職業(yè)能力、經(jīng)營管理能力和綜合性能力等方面厘清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑是改革人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為核心的創(chuàng)業(yè)教育體系；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；能力結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)策略中圖分類號40-017文獻(xiàn)標(biāo)志碼文章編號1002-0845201012

2、-0147-02一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的現(xiàn)實意義在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時代，挑戰(zhàn)與機遇并存，我國各行各業(yè)都在呼喚有創(chuàng)業(yè)能力的人才，同時也呼喚我國高校教育盡快轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出時代需要的創(chuàng)業(yè)型人才。1培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力事關(guān)我國經(jīng)濟發(fā)展從目前我國企業(yè)管理水平來看，同西方發(fā)達(dá)國家的管理水平相比有很大差距。當(dāng)前，我國正處在由工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的時期，知識經(jīng)濟對企業(yè)的管理者有著更高的要求。高校的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動為打造新型企業(yè)管理者搭建了平臺，創(chuàng)業(yè)教育從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能、經(jīng)營管理能力和自我發(fā)展能力在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)能力人手，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為他們成為未來合格的企業(yè)家打下堅實的基礎(chǔ)。同時

3、，也為我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是高等教育改革的新目標(biāo)長期以來，我國的高等教育一直以培養(yǎng)就業(yè)型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生被動地適應(yīng)社會。在此目標(biāo)指導(dǎo)下，只強調(diào)對知識的記憶、模仿和反復(fù)練習(xí)，而忽視對知識的再發(fā)現(xiàn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。按照這樣的目標(biāo)培養(yǎng)的學(xué)生必然缺乏主動性，缺乏創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識，缺乏開拓的個性。創(chuàng)業(yè)教育作為一種面向來來的教育思想，指出了高等教育改革和發(fā)展的方向，也就是要把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力作為高教改革的新目標(biāo)。3培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑改革開放以來，隨著經(jīng)濟體制逐步向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌，我國的勞動就業(yè)也逐步向市場化配置方式轉(zhuǎn)變，用人單

4、位和大學(xué)畢業(yè)生有了一定的自主選擇權(quán)，開始了雙向自主選擇的改革。從20世紀(jì)90年代中期以來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已基本上通過市場渠道來實現(xiàn)。同時，上個世紀(jì)末開始的高等學(xué)校擴招，使大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)迅速增加，給就業(yè)帶來了嚴(yán)重困難。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價值的能力。對大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)能力即大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力，是一種能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的知識和技能。創(chuàng)業(yè)能力概念的外延包括三個方面1專業(yè)、職業(yè)能力專業(yè)、職業(yè)能力是人們從事某一特定社會職業(yè)所必須具備的本領(lǐng)，也是維持生存、謀求發(fā)展的基本生活手段，是創(chuàng)業(yè)者

5、掌握和運用專業(yè)知識進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)的能力。專業(yè)、職業(yè)能力的形成具有很強的實踐性。創(chuàng)業(yè)者要重視在創(chuàng)業(yè)過程中積累專業(yè)技術(shù)方面的經(jīng)驗和所進(jìn)行的職業(yè)技能的訓(xùn)練；對于其他實踐經(jīng)驗也要在探索過程中詳細(xì)記錄，認(rèn)真分析，進(jìn)行總結(jié)歸納，上升為理論，形成自己的經(jīng)驗積累起來。2經(jīng)營管理能力經(jīng)營管理能力的形成需要對商業(yè)、市場營銷、企業(yè)管理、法律等多方面知識的學(xué)習(xí)和積累。因此，當(dāng)代大學(xué)生要養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要主動了解高新科技的發(fā)展動態(tài)，了解新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的前沿知識，不斷從求知中汲取營養(yǎng)，從學(xué)習(xí)中獲得動力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。3綜合性能力綜合性能力包括發(fā)現(xiàn)機會、把握機會、利用機會、創(chuàng)造機會的能力，收集信息、處理加工信息、

6、綜合利用信息的能力，適應(yīng)變化、利用變化、駕馭變化的能力非常規(guī)性的決策和用人的能力，交往、公關(guān)、社會活動能力，等等，是一種社會環(huán)境和社會關(guān)系的綜合開發(fā)和運籌的能力，在更高的層次上影響著社會實踐活動的效率和成敗，是一種最高層次的創(chuàng)業(yè)能力。三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)成功率。大學(xué)階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練的重要時期。當(dāng)前，我國的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練方面加大力度。1改革人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標(biāo)定位除了知識、技能領(lǐng)域外，還應(yīng)包括自信心、愛心、積極的人生態(tài)度、堅定的創(chuàng)業(yè)信念、頑強的意志品質(zhì)和敢闖敢于的精神等。重新制定人才培養(yǎng)模式。新的人才培養(yǎng)

7、模式應(yīng)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)化，一是對外開放，加強與社會的合作與溝通，形成合力，為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù)；二是學(xué)校內(nèi)部開放，加強部門之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成合力，資源共享。2構(gòu)建以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為核心的創(chuàng)業(yè)教育體系對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要措施。建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的學(xué)科課程、開展創(chuàng)業(yè)教育特色活動、組建創(chuàng)業(yè)師資隊伍等各方面相統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育體系是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑之一。1 構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過課程這個核心環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和

8、技能。2 組建有實力的創(chuàng)業(yè)師資隊伍。加強創(chuàng)業(yè)教育課程師資培訓(xùn)是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育向深層次發(fā)展的關(guān)鍵所在。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，教師是最重要的影響因素。第一，組建專業(yè)的教師隊伍對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；第二，聘請成功的企業(yè)家到學(xué)校開講座，與學(xué)生分享交流他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；第三，聘任企業(yè)家或者科研人員擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，直接指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。3 開展有特色的創(chuàng)業(yè)實踐活動。創(chuàng)業(yè)實踐活動是提高創(chuàng)業(yè)能力的重要活動，因此，要積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，加大實踐課程的比重。4 建立創(chuàng)業(yè)教育評價體系。創(chuàng)業(yè)教育評估是對開展創(chuàng)業(yè)教育全過程的綜合性評價，目的是檢驗開展創(chuàng)業(yè)教育活動過程的有效性和成果的實用性，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育體系各構(gòu)成要素的合理性和相互間條

9、件支持，以促進(jìn)經(jīng)驗總結(jié)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，對調(diào)整教育方法、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式有重要影響作用。對創(chuàng)業(yè)教育的評估，成功的創(chuàng)業(yè)活動不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，模擬創(chuàng)業(yè)活動的開展、可行性的創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)活動的效果等指標(biāo)同樣可參與評價。學(xué)院根據(jù)以上各種因素來評價創(chuàng)業(yè)教育的有效性，重新審視原有的培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、活動內(nèi)容與形式、環(huán)境氛圍、設(shè)備條件和師資質(zhì)量等。3為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展，光靠高校的力量不行，還需要一個良好的社會環(huán)境。它需要學(xué)校和整個社會的配套措施來保障，這些措施可以通過增強創(chuàng)業(yè)行為的吸引力、減少創(chuàng)業(yè)行為的阻力來強化創(chuàng)業(yè)教育的效果。1 高校要創(chuàng)造良好的校園

10、創(chuàng)業(yè)環(huán)境?，F(xiàn)行的大學(xué)教育仍停留在培養(yǎng)高層次學(xué)術(shù)人才上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)使大學(xué)教育的缺陷也顯露了出來。學(xué)生雖然對創(chuàng)業(yè)十分熱衷，但是學(xué)校的教育和氛圍無法跟得上學(xué)生的需求。其實，學(xué)校不僅是教書做研究的地方，更是育人授業(yè)的地方，注重學(xué)術(shù)成就固然可取，但輕視創(chuàng)業(yè)顯然也有失偏頗。我們的高校不可能將每一位大學(xué)生都培養(yǎng)成理論家科學(xué)家，更多的大學(xué)生將走向社會經(jīng)濟部門從事經(jīng)濟建設(shè)。如果在讀書求學(xué)時就能因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，對提高學(xué)生素質(zhì)有很大幫助，同時也是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、緩解就業(yè)壓力的一種途徑。2 社會也需要創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前，很多大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，初步認(rèn)識了社會，了解了社會，培養(yǎng)了自

11、己與社會交融的能力，于是更迫切地希望社會各界為大學(xué)生創(chuàng)造更加寬松的政策環(huán)境和社會環(huán)境。第一，營造社會輿論氛圍。一個理性地鼓勵創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，可以激發(fā)人的創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)而驅(qū)動創(chuàng)業(yè)行為。因此，有必要制定一些關(guān)于媒體輿論導(dǎo)向的監(jiān)管措施，使其正確發(fā)揮對大學(xué)生擇業(yè)觀的引導(dǎo)作用，同時積極配合國家政策的出臺，加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳，以推動國家政策的順利實施。一方面，政府可以對相關(guān)的諸如減免稅收、創(chuàng)業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)貸款、社會保障等方面政策進(jìn)行收集整理，匯編成冊，免費發(fā)放給大學(xué)生；另一方面，可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)形勢分析會、報告會、創(chuàng)業(yè)政策講解課等形式，幫助大學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)政策、運用創(chuàng)業(yè)政策。同時，還要寬容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗，

12、讓更多的大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)。第二，建立良好的制度環(huán)境。近幾年來，黨和政府大力倡導(dǎo)全民創(chuàng)業(yè)、建設(shè)和諧社會，并制定了鼓勵創(chuàng)業(yè)的許多優(yōu)惠政策，各級地方政府也相應(yīng)地出臺了創(chuàng)業(yè)政策。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，一方面，積極幫助大學(xué)生爭取創(chuàng)業(yè)政策，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的某些空白和缺位，政府教育行政部門可以出臺鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。比如，創(chuàng)業(yè)實踐課可計學(xué)分，在校大學(xué)生可以申請辦理休學(xué)保留學(xué)籍去創(chuàng)業(yè)等。另一方面，地方政府要優(yōu)化社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定和完善市場競爭規(guī)則,規(guī)范公務(wù)員的工作行為，對擾亂市場發(fā)展的違法亂紀(jì)行為給予有力打擊等。第三，建立多渠道的金融支持。為幫助大學(xué)生緩解籌資壓力，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，光靠地方高校設(shè)立一定的創(chuàng)業(yè)基金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，地方政府對創(chuàng)業(yè)基金的投入十分重要，在這方面應(yīng)該大有作為。地方政府可采取類似發(fā)達(dá)國家的政府、社會、銀行三條渠道爭取專項基金和貸款的做法，可以在實踐中采用以下三種籌資方式一是由政府、企業(yè)或?qū)W校擔(dān)保貼息貸款。就是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需資金不足部分由政府、企業(yè)或?qū)W校作貸款擔(dān)保，銀行提供減息讓利，必要時組織提供貼息。二是信用擔(dān)保貸款。就是將學(xué)校向社會舉薦的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生等，作為無形資產(chǎn)擔(dān)保貸款