《一分鐘》教學(xué)建議

1、?一分鐘?教學(xué)建議一、識字寫字、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語 ,自主認讀、識記。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音 ,注意讀準翹舌音“鐘、遲 ,后鼻音“零 ,鼻音“鬧。“欠在“哈欠一詞中讀輕聲。、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字 ,說說哪些字是自己已經(jīng)認識的 ,從什么渠道或用什么方法認識的。如：熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快決、?；凇２轮i語識字：“大門里邊是市場鬧。運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔比方 ,讓學(xué)生說說“哈為什么是口字旁。、可用下面的方法穩(wěn)固識字。同學(xué)之間相互考考生字是否認識。用“找找說說中的偏旁和字組成新字 ,比一比 ,看誰組得多。游戲

2、穩(wěn)固：從“我會認和“我會寫的生字中 ,選擇幾個 ,分組進行組詞比賽 ,哪組組詞多 ,哪組獲勝。、指導(dǎo)寫字可分兩步進行。寫字之前要仔細觀察要寫的八個字 ,把部件和筆畫看清楚 ,保證把每個字寫正確。如 ,“包字里邊是“巳 ,不是“；“鐘字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲字里面的“尺 ,末筆捺變點。其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置 ,把字寫得勻稱、美觀。比方 ,“包字的豎彎鉤要拖長；“嘆和“哈都有口字旁 ,口字旁要寫得小一些 ,位置偏上；“鬧字的“門要寫得稍大一點 ,給里邊的“市留出足夠的空間。二、朗讀感悟、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ,初步感知“一分鐘究竟有多長。、教師范讀 ,學(xué)生整體感知課文

3、 ,想一想：聽了老師讀課文 ,你知道了什么？學(xué)生自由談、自由朗讀 ,討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了的時候 ,他會想些什么？先讓學(xué)生自己讀書感悟 ,體會元元當時著急的心情；再小組討論 ,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通過朗讀表達元元當時的心情 ,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。、在理解、感悟的根底上 ,討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學(xué)們看見元元“紅著臉 ,低著頭走進教室時 ,一定會受到強烈的感染就這一分鐘 ,使他遲到了整整分鐘；就這一分鐘 ,耽誤了學(xué)習(xí) ,使他感到愧疚和懊悔。再通過小組討論 ,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。、有感情地朗讀課文。學(xué)生一

4、邊讀一邊體會元元的心情。三、實踐活動、課后練習(xí)“找找說說是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、和“尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學(xué)生用“門和“口組成“問 ,也應(yīng)給予肯定。、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘的價值。通過查找資料說明 ,人們一分鐘能做多少事如 ,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工。以“我一分鐘能做什么為主題 ,交流自己的切身感受 ,體會時間的珍貴。四、資料袋故事：?一分鐘?著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個年輕人的求教 ,并與那個向往成功、渴望指點的年輕人約好了見面的時間和地點。待青年如約而至?xí)r ,班杰明敞開的房間里狼籍一片的景象令他頗感意外。沒等年輕人開口 ,班杰明忙說：“你看我這房間 ,太亂了 ,請你在門外等候一分鐘 ,我收拾一下。邊說邊關(guān)上了門。一分鐘后 ,班杰明翻開了門并熱情地請進了年輕人 ,此時 ,他的房間里一切已井然有序 ,而且 ,還有兩杯剛剛倒好的紅酒 ,在淡淡的香水氣息中漾著微波?？墒?,沒等年輕人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑問向班杰明講出 ,班杰明就非常客氣地說道：“干杯 ,你可以走了。年輕人既為難又遺憾地說：“可是 ,我還還沒向您請教呢？“這些 ,難道還不夠嗎？班杰明微笑著掃視著自己的房間 ,輕言細語說 ,“