(完整版)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)

要求。我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的歷法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長奠人文性?尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特實(shí)踐性?從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生綜合性?有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思心學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生家和社會(huì)的要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接第二部分課程目標(biāo)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國際視野，熱愛和第三部分課程內(nèi)容培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)2.3?自尊、自愛，不做有損2.6?體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)2.7?養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)“行為后果體驗(yàn)”活動(dòng)，從中感受“為自己行為負(fù)責(zé)”這一意識(shí)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”1.7舉行“祖國發(fā)展我成長”奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要“維護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開展一次主題活第四部分實(shí)施建議節(jié)。教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義核心求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)關(guān)系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，避免將這些內(nèi)容割裂開來，分塊進(jìn)行教學(xué)；應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，努力局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)。在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社狀況。教師要總結(jié)與反思評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)觀察：教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問題進(jìn)行收集、組織、解釋課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者考試：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測(cè)驗(yàn)、開閉卷的筆試2.評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成教材編寫者要遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小性教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生能夠接受、樂于參與和能趣題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)，將心理健康、道德、