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文檔簡介

1、?借生日?教學建議一、識字寫字、識字： 提醒學生注意讀準正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要借助拼音正音。 識記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一局部或換一局部的方法來識記。如，巾布、方放、能熊；視禮、想怎。通過識記飯、放認識偏旁饣、方。 可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：怎么：這是怎么回事？早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。、寫字：指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。今：指導寫好人字頭，撇尖低，捺腳

2、稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。雨：最后四點，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：人的捺均變?yōu)辄c。注意區(qū)別雨和兩。二、朗讀感悟、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會：第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。小云第二次說的話：啟發(fā)學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活潑氣氛。如，開始放?世上只有媽媽好?，課文讀完后放?生日歌?。三、課后練習課后的讀讀說說可穩(wěn)固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個字比。如，甲說放心乙說放學，甲說開放乙說解放重復對方的詞或說不出為輸。四、實踐活動、課前建議學生問問并記住家長的生日。、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。、親手做一份小禮物

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