《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

1、?農(nóng)業(yè)的變化真大?教學(xué)設(shè)計(jì) 2【課前透視】本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確，流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語(yǔ)。、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字

2、寫字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感?！拘畔①Y料】、生詞卡片、掛圖或錄像資料。、有條件的學(xué)?？梢哉n前組織學(xué)一參見蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。切入舉偶、激趣導(dǎo)入：播放錄像寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？我們一起到?農(nóng)業(yè)的變化真大?中找尋答案吧！板題錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。、人物介紹：出示袁隆平培育水稻良種的照片。同學(xué)們，這位老爺爺你們認(rèn)識(shí)嗎？他就是著名的水稻專家

3、袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化。這節(jié)課，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課?農(nóng)業(yè)的變化真大?對(duì)話平臺(tái)一、初讀、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。初讀課文就根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力的要求，不能要求過高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確，句子是否通順上。二、識(shí)字、生字卡片出示我會(huì)認(rèn)中的個(gè)字。借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。、引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。有層次性，有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，開展語(yǔ)言，提高識(shí)字能力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活

4、的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣。三、精讀、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？、探究讀：看到這些變化時(shí)我的心情怎樣？怎樣把新奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)？自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評(píng)價(jià)他人的能力，在嘗試讀書中提高了讀書能力。、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會(huì)收到較好的效果。四、實(shí)踐、教師依次出示掛圖，請(qǐng)小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為最正確講解員。、出示讀讀記記中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說(shuō)出類似的詞語(yǔ)來(lái)，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積累感