部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精品教案

1、語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解問句作為文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。3.認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。5.熟讀并記誦4個(gè)成語(yǔ)，知道它們的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1.體會(huì)問句作為文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。2.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。教學(xué)策略1.語(yǔ)言運(yùn)用通過問題引入，交流討論，互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)問句作為開頭的寫法，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行回顧，體會(huì)這一寫法的妙處；再提供簡(jiǎn)單的話

2、題，讓學(xué)生進(jìn)行遷移訓(xùn)練。2.書寫指導(dǎo)先觀察所給字例的特點(diǎn)，思考書寫要點(diǎn)。然后教師范寫，不同類型選擇其一作為示范，重點(diǎn)講解，加深學(xué)生印象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解問句作為文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。教學(xué)過程板塊一 激趣導(dǎo)入，交流展示1.激趣導(dǎo)入，直面交流平臺(tái)。（1）師：我們一起來看看今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（：畫面中呈現(xiàn)以花瓣?duì)蠲枘〉乃拇蟀鍓K標(biāo)題，整體形成一座花園）（2）師：先來看看第一部分內(nèi)容。（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入第一板塊“交流平臺(tái)”）2.積累運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)。（1）師：（出示詞

3、語(yǔ)“沒精打采”）讀文中的例句，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，試著說說“沒精打采”是什么意思。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。（2）師：去掉“沒精打采”，比較下面兩個(gè)句子，說一說哪一句表達(dá)的效果更好，“沒精打采”這個(gè)詞說明了什么？l 他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。l 他坐在那里，一句話也不說。（3）師：我們還在哪里學(xué)過“沒精打采”這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們翻到課文鹿角和鹿腿，看看“沒精打采”在文中的意思。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。（4）試用“沒精打采”造句。（練習(xí)）_。3.仿照例句，學(xué)習(xí)遷移。（1）師：交流平臺(tái)既有好詞又有好句，我們一起來看看。（句子）黑夜降臨了，我們看

4、見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。（2）師：慢慢讀一讀，說說這個(gè)句子哪些地方打動(dòng)了你。（3）師：生動(dòng)形象的好句子能給人以靈感，下面就有一句別人仿寫的好句子。（）比較朗讀下面兩句話，找找它們之間有什么共同之處。l 黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。l 清晨到來了，我們看見太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。（4）師：第二句仿寫得怎么樣？（學(xué)生結(jié)合例句的精彩之處來談）（5）運(yùn)用比喻的修辭手法仿說句子。_。4.練一練，學(xué)運(yùn)用。（練習(xí)題）給畫橫線的字詞選擇正確的解釋。竊竊私語(yǔ)：（ ）A.偷B.私下里景色奇異：（ ）A.不相同B.分開C.另外的

5、D.特別的振翅高飛：（ ）A.搖動(dòng)，揮動(dòng)B.奮起，振作C.振動(dòng)l 理解下面的句子，填空。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。這句話寫出了海底世界的_。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話突出了火燒云顏色的_。5.小組交流，生生互評(píng)。（1）教師總結(jié)要點(diǎn)：好記性不如爛筆頭，我們要懂得將自己積累的好詞、好句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在寫作中。（2）集中討論。師：說一說，自己在平時(shí)的作文中用到了哪些積累的詞語(yǔ)，仿寫了哪些句式？（3）全班展示，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生展示，教師從運(yùn)用的詞語(yǔ)是否合適，仿寫的句式是否恰當(dāng)這兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）組內(nèi)討論，互評(píng)后修正：分小組，仿照老師的示范，互相點(diǎn)評(píng)，并給出修改意見。【

6、設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生先體會(huì)詞語(yǔ)和句子好在哪里，再對(duì)比例句運(yùn)用好詞、仿寫好句后的效果，體會(huì)遷移運(yùn)用的好處；讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作，通過師評(píng)、生評(píng)，進(jìn)一步修改，增強(qiáng)運(yùn)用好詞和仿寫好句的意識(shí)。板塊二 感受問句，句段運(yùn)用 1.出示板塊標(biāo)題，學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。2.重回課文，感受問句開頭的作用。（1）師：大家還記得這句話嗎？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？（2）回憶這句話在課文中的作用。師：這句話，出現(xiàn)在什么地方？有什么作用？（提示課文內(nèi)容）（3）課件回顧。溫習(xí)海底世界一課，我們知道“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”是一個(gè)_問句。這種問句的特點(diǎn)是_。（4）領(lǐng)會(huì)問句的妙處。師：以疑問句作為文章的開頭有什么好處？（更

7、容易調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和好奇心；提示下文內(nèi)容）3.例句。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？（1）師：讀了這句話，你知道接下來會(huì)讀到石頭的什么特點(diǎn)？（奇妙）（2）找近義詞，說說“奇妙”的意思。4.看圖說話，語(yǔ)言模仿。（1）出示石頭圖片，進(jìn)行觀察。（2）師：說說石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來。（3）指名回答，學(xué)生依據(jù)“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎”繼續(xù)說一段話。（4）師點(diǎn)評(píng)，提出修改意見。5.以問句開頭，學(xué)寫問句。（1）師：盡可能在問句中指出事物的特點(diǎn)，如：“你可知道，節(jié)日的大街有多熱鬧嗎？”（2）同桌合作，任選一個(gè)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。注意：對(duì)方是否圍繞問句中出現(xiàn)的事物特點(diǎn)來介紹

8、？【設(shè)計(jì)意圖】在課文回顧中，體會(huì)問句開頭的作用，了解這種寫法的好處。仿說段落時(shí)，抓住學(xué)生容易忽視的句子信息，將問句中提出的事物特點(diǎn)作為說話的要點(diǎn)，指明仿說的方向。板塊三 整理回顧，培養(yǎng)習(xí)慣1.信息提取，綜合整理。（1）師：在“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”中，我們進(jìn)一步了解了好詞、好句的妙用。趕緊將這一課收獲的好詞好句好段記錄下來，和同桌比比看，看誰(shuí)記得又多又好。（2）生拿出積累本，將發(fā)現(xiàn)的好詞好句、仿說的段落寫下來。2.教師總結(jié)：“他山之石，可以攻玉”，我們要做學(xué)習(xí)的有心人，在日常的閱讀和課文學(xué)習(xí)中，將見到的好詞好句好段及時(shí)積累下來，在寫作文時(shí)，有意識(shí)地遷移運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖】信息提取，梳理總結(jié)，

9、讓學(xué)生注意積累，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。2.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。3.熟讀并記誦4個(gè)成語(yǔ)，知道它們的意思。教學(xué)過程板塊一 情境導(dǎo)入，學(xué)寫尋物啟事1.創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。（1）昨天放學(xué)時(shí)，辦公室的劉老師在學(xué)校食堂丟失了一把粉色、有花瓣圖案的太陽(yáng)傘，現(xiàn)在很著急。請(qǐng)你幫她尋找一下吧！（2）小組交流，討論最佳方法。（3）小組展示。預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)的方案。去各個(gè)班級(jí)詢問。請(qǐng)班主任老師將太陽(yáng)傘圖片及信息發(fā)布在各班班級(jí)群里。寫一張尋物啟事，張貼在校門口。2.介紹尋物啟事。師：現(xiàn)在各種信息發(fā)布平臺(tái)都很

10、方便，但要盡快找到自己丟失的物品，并讓撿到你物品的人聯(lián)系到你，需要用到“尋物啟事”。這兒就有幾則小朋友寫的尋物啟事。（1）尋物啟事。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我丟了一件外套。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日師： 看到這里，你覺得李曉宇能找回自己的外套嗎？預(yù)設(shè)1：我想幫他，但是如果撿到很多外套，我也不知道他丟的外套是什么樣子的。預(yù)設(shè)2：他也沒說自己在哪里丟的。師：看樣子，寫清楚丟失物品的外觀特征和丟失的具體地點(diǎn)很重要。（板書：丟失物品、丟失時(shí)間、丟失地點(diǎn)）（2）師：還有一位同學(xué)也寫了一則尋物啟事。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與

11、我聯(lián)系，非常感謝！ 師：這位同學(xué)能找回自己的外套嗎？為什么？（學(xué)生回答，教師板書：發(fā)文者）（3）師：吸取了前面幾位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，李曉宇終于改好了。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日師：看完李曉宇最終修改好的尋物啟事后，你覺得他寫得好在哪里？（4）（結(jié)合李曉宇的事例）小組同學(xué)交流寫尋物啟事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（5）全班交流，教師總結(jié)。（注意事項(xiàng)）l 寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。l 注明丟失的原因、時(shí)間、具體地點(diǎn)。l 交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。l 尋物啟事是求人協(xié)助

12、尋找的，故除文中寫些表示謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話，還可以寫給予拾到者必要的酬金之類的話。3.練習(xí)書寫。（1）師：知道了怎么寫尋物啟事，事不宜遲，那現(xiàn)在就請(qǐng)“小雷鋒們”趕緊幫劉老師找到她的太陽(yáng)傘吧！寫之前，老師還想提醒大家留心一下尋物啟事的格式。（格式要求）l 標(biāo)題“尋物啟事”要寫在第一行的正中間。l 正文空兩格再寫。l 落款靠右，要署上發(fā)文單位或個(gè)人的稱呼姓名。l 右下角要署上發(fā)文日期。（2）學(xué)生練寫，注意書寫格式，字跡工整。（3）師：先自己讀一讀，檢查一下格式及錯(cuò)別字，然后和小組同學(xué)依據(jù)尋物啟事的格式要求和內(nèi)容注意事項(xiàng)交流批改。（4）全班展示，教師針對(duì)共同問題進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)。【

13、設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合身邊熟悉的人、事為例，設(shè)置真實(shí)的情境，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的書寫興趣，在整堂課的學(xué)習(xí)中，能真正做到全身心地投入。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三個(gè)不同的范例，自己去總結(jié)寫尋物啟事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)生體會(huì)應(yīng)用性文體格式規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確的特點(diǎn)。板塊二 觀察要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫1.聯(lián)系尋物啟事，引入書寫提示。教師過渡：我們選擇其中寫得完整、格式正確、書寫整潔的一篇，推薦給劉老師，幫助她找到自己的太陽(yáng)傘。劉老師可是一位書法愛好者，想要被她看上，一定得把字寫得夠好。我們一起走進(jìn)書寫提示，多學(xué)學(xué)把字寫漂亮的妙招吧！2.書寫提示。l 筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。l 筆畫較多的字，要把筆畫寫得

14、短小些，縮小筆畫間距。3.師：觀察課本上的8個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生自由回答。（“止、內(nèi)、術(shù)、斗”都是獨(dú)體字；“露、醒、慧、蘑”都是合體字）5.教師范寫“止”和“露”，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則?！爸埂钡墓P順是豎、短橫、豎、橫，筆畫寫開一點(diǎn)；“露”注意雨字頭的變化，四點(diǎn)的間距寫緊湊。6.學(xué)生練習(xí)書寫，落實(shí)書寫規(guī)則，教師巡視指導(dǎo)。7.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。8.借助書寫提示，將自己所寫的尋物啟事寫得更美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】與“詞句段運(yùn)用”相聯(lián)系，過渡自然。先出示書寫提示，再給出字例，學(xué)生觀察有方向，能找準(zhǔn)要點(diǎn)。教師的范寫為學(xué)生提供模仿的范例，寫后的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生進(jìn)一步提高書寫水平。板塊三 理解成語(yǔ)，完成積累1.展

15、示成果，引入新課。（1）師：你知道哪些成語(yǔ)？說給大家聽聽。（學(xué)生展示自己積累的成語(yǔ)）（2）教師糾正字音。2.師：我們所熟知的成語(yǔ)一般是4個(gè)字，但也有一些其他字?jǐn)?shù)的成語(yǔ)。今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)8字的成語(yǔ)。（成語(yǔ)）兵來將擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見為實(shí)，耳聽為虛。近朱者赤，近墨者黑。（1）教師范讀，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音。（2）學(xué)生練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。（3）同桌互讀，互相糾正。3.討論、交流成語(yǔ)的意思。（1）小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解。（2）借助工具書，找準(zhǔn)成語(yǔ)意思，進(jìn)行驗(yàn)證。（3）全班交流展示。4.選詞填空，積累成語(yǔ)。師：成語(yǔ)在生活中用處很多，但要用得準(zhǔn)確并不那么簡(jiǎn)單，你能將上面4個(gè)成語(yǔ)填入下面的句子中

16、嗎？（句子）l 交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（ ）。l 依我看來這事不用發(fā)愁，（ ），到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。l 臥底警員都是抱著（ ）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。l 任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（ ）。5.指導(dǎo)背誦。（1）教師說前半句，學(xué)生答后半句。（2）男女生合作朗讀，練習(xí)背誦。（3）小組比賽背誦。（4）檢查背誦?？偨Y(jié)：類似的成語(yǔ)還有很多，同學(xué)們可以在課下繼續(xù)留心，積累下來；還可以閱讀成語(yǔ)故事大全，試著了解成語(yǔ)背后的故事，豐富自己的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】成語(yǔ)的積累，不僅在于簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶。在教學(xué)中通過討論、查工具書，了解成語(yǔ)意義，在選詞填空中，鞏

17、固對(duì)成語(yǔ)的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累成語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思“語(yǔ)文園地”設(shè)置了四個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，四個(gè)板塊內(nèi)容具體，訓(xùn)練點(diǎn)明確。在教學(xué)“語(yǔ)文園地”這部分內(nèi)容的過程中，我從以下幾點(diǎn)開展探究：1.嘗試整體教學(xué)。四個(gè)不同的板塊，要讓學(xué)生連貫地學(xué)習(xí)，先要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。我將板塊題目以花園為背景，共同出示在同一頁(yè)課件中，借助超鏈接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同的板塊學(xué)習(xí)。中間的過渡，巧妙地借用情境，將尋物啟事的寫作練習(xí)與書寫提示相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自然過渡。在評(píng)價(jià)完成語(yǔ)后，我讓學(xué)生結(jié)合書寫提示，修改“尋物啟事”中的字跡，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在平常的寫字中留心書寫要點(diǎn)。2.注意語(yǔ)言的積累。在“交流平

18、臺(tái)”的教學(xué)中，我讓學(xué)生回顧積累課本上所積累的詞語(yǔ)和句子。體會(huì)例句用得好的地方，展開自評(píng)和小組互評(píng)，對(duì)各自作文中的引用，進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)?！叭辗e月累”中的成語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過討論、查找工具書等方法了解成語(yǔ)意思后，能進(jìn)一步在具體情境中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。提示學(xué)生在積累成語(yǔ)時(shí)，試著去了解成語(yǔ)背后的故事，從文字的積累上升到文化的積累。 課題語(yǔ)文園地七課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.詞句段運(yùn)用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會(huì)寫尋物啟事。 3.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，

19、幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)尋物啟事.教學(xué)難點(diǎn)1.寫好筆畫多和筆畫少的字。2.學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）新課教學(xué)（ ）分鐘二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言（板書：學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的好詞佳句）1.（課件出示2）“草叢中的蟲子，像在竊竊私語(yǔ)，用的是我聽不明白的語(yǔ)言?！薄拔曳e累了竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞，我覺得它用在這里很合適?！保?） 小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：哪些是“我”聽不明白的語(yǔ)言？為什么

20、我不明白卻運(yùn)用那么恰當(dāng)呢？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：“竊竊私語(yǔ)”是“我”聽不明白的語(yǔ)言。 預(yù)設(shè)：有些詞語(yǔ)可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語(yǔ)境，或者生活經(jīng)驗(yàn)，能基本了解這個(gè)詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。2.（課件出示3）“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。”“清晨到來了，我們看見太陽(yáng)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球?！焙竺娴倪@句話是“我”仿寫的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處？（1）首先最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻句。（2）表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語(yǔ)用得也像。（3）都用到“我們看見”這個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：仿寫句子可

21、以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語(yǔ)仿寫。（板書：仿寫句子：可以仿寫修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語(yǔ)）三、詞句段運(yùn)用 板塊二：詞句段運(yùn)用 （一）根據(jù)開頭，寫一段話（課件出示4） 1.找來海底世界 相關(guān)片段讀一讀。 2.說一說，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：都是“你可知道”3.仿寫句子。（課件出示5） 示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著汪汪的大眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)溪水中，享受著陽(yáng)光?。挥械捏w形巨大，像一個(gè)娃娃；有

22、些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。（板書：圍繞開頭一句話展開描寫）（二）學(xué)寫尋物啟事 （課件出示6） 1. 讀一讀這則尋物啟事。2.看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？小組討論，交流如下：（1） “尋物啟事”是題目，居中寫。（2） 右下角注明寫啟事的班級(jí)、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。（3） 正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。（板書：題目居中；右下角落款 正文開頭空兩格 ）3.選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。尋物啟事今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè)，里面有現(xiàn)金300元、中國(guó)電

23、信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張請(qǐng)拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝 三（10）班 王小明 2018年 10月14 日 四、書寫提示板塊三：書寫提示（課件出示7） 1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。2.教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個(gè)字在田字格的正中央?！奥丁惫P畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。3.優(yōu)秀作

24、業(yè)，投影展示，師生評(píng)議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。 （1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。 （2）二是字的大小要適中。（3）注意筆畫和筆畫少的字，間距、比例、長(zhǎng)短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。五、日積月累 板塊三：日積月累1.出示成語(yǔ)（課件出示8） 2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。 3.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示9） 兵來將擋，水來土掩：比喻不管對(duì)方使用什么手段，總有相應(yīng)的對(duì)付方法。不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識(shí)事物或取得重大的成就。 眼見為實(shí)，耳聽為虛：親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。近朱者

25、赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。5.自由朗讀，積累背誦。 【設(shè)計(jì)意圖：分析交流正確運(yùn)用積累的好詞好句的問題，練習(xí)把語(yǔ)言寫生動(dòng)、具體。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。】【設(shè)計(jì)意圖：了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古代成語(yǔ)，理解和分析成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語(yǔ)言的能力?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘