高考生物二輪復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題講座03ppt課件

1、依結(jié)論是否已知：依結(jié)論是否已知： 驗(yàn)證性試驗(yàn)：結(jié)果及結(jié)論是已知的；驗(yàn)證性試驗(yàn)：結(jié)果及結(jié)論是已知的； 探究性試驗(yàn)：結(jié)果及結(jié)論是未知的。探究性試驗(yàn)：結(jié)果及結(jié)論是未知的。 依研究的實(shí)驗(yàn)變量：依研究的實(shí)驗(yàn)變量： 定性實(shí)驗(yàn)：研究實(shí)驗(yàn)變量的性質(zhì)；定性實(shí)驗(yàn)：研究實(shí)驗(yàn)變量的性質(zhì)； 定量試驗(yàn)：研究實(shí)驗(yàn)變量的多少或范圍。定量試驗(yàn)：研究實(shí)驗(yàn)變量的多少或范圍。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?仔細(xì)閱讀題目，從題干中提取以下信息：仔細(xì)閱讀題目，從題干中提取以下信息：1 1、本實(shí)驗(yàn)研究的問題是什么？、本實(shí)驗(yàn)研究的問題是什么？2 2、實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是什么？、實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是什么？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2、的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法 例：已知例：已知10-9mol/L10-9mol/L的生長素溶液對菜豆種的生長素溶液對菜豆種子萌發(fā)具有促進(jìn)作用。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)征明之子萌發(fā)具有促進(jìn)作用。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)征明之 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究10-9mol/L10-9mol/L的生長素溶液對菜的生長素溶液對菜豆種子萌發(fā)的影響。豆種子萌發(fā)的影響。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法二、構(gòu)思實(shí)驗(yàn)思路二、構(gòu)思實(shí)驗(yàn)思路 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ,結(jié)合題目所提供的實(shí)驗(yàn)材料和結(jié)合題目所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)想該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，在腦海里構(gòu)想用具，設(shè)想該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，在腦海里構(gòu)想大致的框架。大致的框架。如果題目未提供實(shí)

3、驗(yàn)材料和用具，該如何考慮如果題目未提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，該如何考慮? ?充分利用題干信息充分利用題干信息, ,根據(jù)所構(gòu)思的實(shí)驗(yàn)思路及具有根據(jù)所構(gòu)思的實(shí)驗(yàn)思路及具有的相關(guān)知識(shí)來選擇的相關(guān)知識(shí)來選擇. .實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法三、分析實(shí)驗(yàn)原理三、分析實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)原理是指實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量之間的因?qū)嶒?yàn)原理是指實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量之間的因果關(guān)系。它是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程關(guān)鍵步驟的理論依據(jù)，果關(guān)系。它是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程關(guān)鍵步驟的理論依據(jù)，也是最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷假設(shè)是對還是錯(cuò)的根也是最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷假設(shè)是對還是錯(cuò)的根據(jù)。據(jù)。如果題目中沒有給出實(shí)驗(yàn)原理如果題目中沒有給出實(shí)驗(yàn)原理, ,如何分析如何分析?

4、 ?實(shí)驗(yàn)原理是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程關(guān)鍵步驟的理論依據(jù)，實(shí)驗(yàn)原理是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程關(guān)鍵步驟的理論依據(jù)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)、題目中給出的背景材料及其他基結(jié)合所學(xué)知識(shí)、題目中給出的背景材料及其他基本條件如器材、試劑等，分析實(shí)驗(yàn)原理。本條件如器材、試劑等，分析實(shí)驗(yàn)原理。胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作胰高血糖素具有升高血糖的生理作用用”，請以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)，請以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。測和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)

5、小白鼠（一實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2 2只，只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。杯等。（二實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給（二實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1 1小時(shí)后，小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：（三實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論： 本題未給出實(shí)驗(yàn)原理，我們可以本題未給出實(shí)驗(yàn)原理，我們可以這樣考

6、慮：胰高血糖素這樣考慮：胰高血糖素動(dòng)物生命活動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)動(dòng)調(diào)節(jié)血糖的平衡與調(diào)節(jié)?；仡櫻堑钠胶馀c調(diào)節(jié)?；仡櫻堑钠胶馀c調(diào)節(jié)，得出實(shí)驗(yàn)原理：糖的平衡與調(diào)節(jié)，得出實(shí)驗(yàn)原理：1、當(dāng)血糖濃度高于腎糖于閾時(shí)，多余、當(dāng)血糖濃度高于腎糖于閾時(shí)，多余的糖會(huì)隨尿排出。的糖會(huì)隨尿排出。2、葡萄糖遇班氏糖定性試劑，在加熱、葡萄糖遇班氏糖定性試劑，在加熱條件下會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀。條件下會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)原原理理 植物細(xì)胞吸脹與滲透吸水的原理；植物細(xì)胞吸脹與滲透吸水的原理； 根細(xì)胞對離子選擇吸收的原理；根細(xì)胞對離子選擇吸收的原理； 配子中染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半的原理；

7、配子中染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半的原理； DNADNA準(zhǔn)確復(fù)制的原理；準(zhǔn)確復(fù)制的原理； 基因控制性狀的原理；基因控制性狀的原理； 基因突變的原理，基因突變的原理， 單倍體育種能縮短育種時(shí)間的原理單倍體育種能縮短育種時(shí)間的原理 植物向光性及生長素作用原理；植物向光性及生長素作用原理； 頂端優(yōu)勢原理；頂端優(yōu)勢原理； 植物向性生長根向地性與莖的背地的原理植物向性生長根向地性與莖的背地的原理 害蟲、細(xì)菌等抗藥性形成的原理害蟲、細(xì)菌等抗藥性形成的原理 物種形成和生物多樣性、適應(yīng)性形成的原理物種形成和生物多樣性、適應(yīng)性形成的原理 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，單向不循環(huán)的原理等生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，單向不

8、循環(huán)的原理等 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性原理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性原理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟基本模式：基本模式：1 1、選材編號(hào)；、選材編號(hào)；2 2、控制變量；、控制變量；3 3、設(shè)置對照；、設(shè)置對照；4 4、觀察記錄。、觀察記錄。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法五、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果五、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 預(yù)測應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或可預(yù)測應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或可能出現(xiàn)的多種實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究性實(shí)驗(yàn)），并科學(xué)能出現(xiàn)的多種實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究性實(shí)驗(yàn)），并科學(xué)地加以描述。地加以描述。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題方法六、分析得出結(jié)論六、分析

9、得出結(jié)論 由試驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出的科學(xué)理論由試驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出的科學(xué)理論驗(yàn)證性試驗(yàn)：結(jié)論是唯一的；驗(yàn)證性試驗(yàn)：結(jié)論是唯一的；探究性試驗(yàn)：結(jié)論有兩種或多種可能。探究性試驗(yàn)：結(jié)論有兩種或多種可能。 例例1 1：某植物的花色有紅花及白花之分，現(xiàn)有純系的：某植物的花色有紅花及白花之分，現(xiàn)有純系的紅花和白花植株，試通過雜交試驗(yàn)確定該植物的花色遺傳紅花和白花植株，試通過雜交試驗(yàn)確定該植物的花色遺傳是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳。是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳。 例題分析例題分析 例例2 2：黑猩猩種群中有一種遺傳病，表現(xiàn)為嚴(yán)重的：黑猩猩種群中有一種遺傳病，表現(xiàn)為嚴(yán)重的視覺障礙，現(xiàn)有雌性患病個(gè)體、雄性患病個(gè)體、雌性正視覺障礙

10、，現(xiàn)有雌性患病個(gè)體、雄性患病個(gè)體、雌性正常個(gè)體，雄性正常個(gè)體各多只。只做一代雜交試驗(yàn)：常個(gè)體，雄性正常個(gè)體各多只。只做一代雜交試驗(yàn)： 患病正?；疾≌?（多對）（多對）患病患病 正常正常 （多對）（多對） 預(yù)測試驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷該遺傳病是否為預(yù)測試驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷該遺傳病是否為細(xì)胞質(zhì)遺傳、常染色體遺傳或伴細(xì)胞質(zhì)遺傳、常染色體遺傳或伴X X遺傳？以及顯隱性關(guān)系。遺傳？以及顯隱性關(guān)系。例題分析例題分析患病正?；疾≌?（多對）（多對）患病患病 正常正常 （多對）（多對） （1 1假設(shè)類雜交組合的子代全患病，假設(shè)類雜交組合的子代全患病， 類雜交組類雜交組合的子代全正常，則該遺傳病

11、為合的子代全正常，則該遺傳病為 遺傳。遺傳。 （2 2假設(shè)類雜交組合的子代雌雄均是患病個(gè)體多假設(shè)類雜交組合的子代雌雄均是患病個(gè)體多于正常個(gè)體，且無性別差異。于正常個(gè)體，且無性別差異。 類雜交組合的子代雌雄類雜交組合的子代雌雄均是患病個(gè)體多于正常個(gè)體，且無性別差異。則該病的均是患病個(gè)體多于正常個(gè)體，且無性別差異。則該病的遺傳方式為遺傳方式為 。 （3 3假設(shè)類雜交組合的子代雌雄均是正常個(gè)體多假設(shè)類雜交組合的子代雌雄均是正常個(gè)體多于患病個(gè)體，且無性別差異。于患病個(gè)體，且無性別差異。 類雜交組合的子代雌雄類雜交組合的子代雌雄均是正常個(gè)體多于患病個(gè)體，且無性別差異。則該病的均是正常個(gè)體多于患病個(gè)體，且

12、無性別差異。則該病的遺傳方式為遺傳方式為 。 （4 4假設(shè)類雜交組合的子代雌雄均是患病個(gè)體多假設(shè)類雜交組合的子代雌雄均是患病個(gè)體多于正常個(gè)體。類雜交組合的子代雌性個(gè)體全患病，雄性于正常個(gè)體。類雜交組合的子代雌性個(gè)體全患病，雄性個(gè)體全正常。則該病的遺傳方式為個(gè)體全正常。則該病的遺傳方式為 。 （5 5） 類雜交組合的子代雌性個(gè)體全正常，雄性個(gè)類雜交組合的子代雌性個(gè)體全正常，雄性個(gè)體全患病。體全患病。 類雜交組合的子代雌雄均是正常個(gè)體多于類雜交組合的子代雌雄均是正常個(gè)體多于患病個(gè)體。則該病的遺傳方式為患病個(gè)體。則該病的遺傳方式為 ?；疾≌；疾≌?（多對）（多對）患病患病 正常正常 （多對）（多

13、對） 例例3 3、某植物自然結(jié)實(shí)率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后、某植物自然結(jié)實(shí)率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長素對植物花粉管伸長的多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長素對植物花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進(jìn)行了課外實(shí)驗(yàn)，得到下表結(jié)果：影響，某生物興趣小組進(jìn)行了課外實(shí)驗(yàn)，得到下表結(jié)果：（1 1完善實(shí)驗(yàn)步驟：完善實(shí)驗(yàn)步驟：（2 2分析試驗(yàn)結(jié)果：分析試驗(yàn)結(jié)果：（3 3得出的結(jié)論：得出的結(jié)論： 生長素濃度生長素濃度(mg/L)(mg/L)0 01.01.0 2.02.0 3.03.0 4.04.0 5.05.0 6.06.0 7.07.0花粉管平均花粉管平均長度長度(mm)(mm)

14、0.50.5 3.63.6 5.55.5 6.46.4 5.25.2 3.13.1 0.40.4 0.20.2實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 1、配置生長素濃度分別為、配置生長素濃度分別為1.0、 2.0、 3.0、 4.0、 5.0、 6.0、 7.0含適宜蔗糖的營養(yǎng)液。含適宜蔗糖的營養(yǎng)液。 2、將、將8份等量的該植物成熟花粉分別灑在上述份等量的該植物成熟花粉分別灑在上述7種營種營養(yǎng)液及不含生長素的蔗糖溶液表面。養(yǎng)液及不含生長素的蔗糖溶液表面。 3、在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)、在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)2小時(shí)。小時(shí)。 4、測量各營養(yǎng)液中花粉管的長度并求其平均值。、測量各營養(yǎng)液中花粉管的長度并求其平

15、均值。例題分析例題分析遺傳雜交實(shí)驗(yàn)題考查內(nèi)容分析遺傳雜交實(shí)驗(yàn)題考查內(nèi)容分析 判斷控制一對相對性狀的基因是細(xì)胞質(zhì)基因還是細(xì)胞核基因 判斷一對相對性狀的顯隱性關(guān)系 判斷相對性狀的遺傳是否符合分離規(guī)律或自由組合規(guī)律 判斷控制一對相對性狀的基因位于常染色體上還是性染色體上 判斷控制某性狀的基因是否能否穩(wěn)定遺傳純合） 判斷突變的性狀是否能遺傳已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因上的等位基因A與與a控制。在自由放養(yǎng)多年的一群控制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中無角的基因頻率與有角的基因頻率相等），牛中無角的基因頻率與有角的基因頻率相等），隨機(jī)選出隨

16、機(jī)選出1頭無角公牛和頭無角公牛和6頭有角母牛分別交配，頭有角母牛分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在頭小牛。在6頭小牛中，頭小牛中，3頭有角，頭有角，3頭無角。頭無角。（1)根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀？請簡要說明推斷過程。性狀？請簡要說明推斷過程。 (2為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，用上述自由放養(yǎng)的牛群假設(shè)無突變發(fā)生為系，用上述自由放養(yǎng)的牛群假設(shè)無突變發(fā)生為實(shí)驗(yàn)材料，再進(jìn)行新的雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？實(shí)驗(yàn)材料，再進(jìn)行新的雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？（簡要寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)

17、果并得出結(jié)論）（簡要寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論）某生物興趣小組以純合長翅果蠅幼蟲為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了以下生某生物興趣小組以純合長翅果蠅幼蟲為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了以下生物學(xué)實(shí)驗(yàn)：將長翅果蠅幼蟲培養(yǎng)在正常溫度為物學(xué)實(shí)驗(yàn)：將長翅果蠅幼蟲培養(yǎng)在正常溫度為25的環(huán)境中，經(jīng)的環(huán)境中，經(jīng)過過12天時(shí)間發(fā)育為長翅成蟲果蠅；如果將孵化后天時(shí)間發(fā)育為長翅成蟲果蠅；如果將孵化后47天的長翅天的長翅果蠅幼蟲放在果蠅幼蟲放在3537環(huán)境下處理環(huán)境下處理624小時(shí)，結(jié)果培養(yǎng)出的成小時(shí)，結(jié)果培養(yǎng)出的成蟲中出現(xiàn)了一定數(shù)量的殘翅果蠅蟲中出現(xiàn)了一定數(shù)量的殘翅果蠅(有雌有雄有雌有雄)。(1)上述實(shí)驗(yàn)說明，基因與性狀之間的關(guān)系是上述實(shí)驗(yàn)

18、說明，基因與性狀之間的關(guān)系是 (2)本實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了殘翅果蠅。請做出假設(shè)并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了殘翅果蠅。請做出假設(shè)并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你關(guān)于本實(shí)驗(yàn)過程中殘翅果蠅形成原因的推測，簡要寫出實(shí)驗(yàn)證你關(guān)于本實(shí)驗(yàn)過程中殘翅果蠅形成原因的推測，簡要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)假設(shè): 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路: 可能出現(xiàn)的結(jié)果及分析：可能出現(xiàn)的結(jié)果及分析：(3)正常情況下，果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀，但殘翅果正常情況下，果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀，但殘翅果蠅數(shù)量不到長翅的蠅數(shù)量不到長翅的5。用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡要分析原因。用

19、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡要分析原因。(4)假設(shè)殘翅果蠅是由于遺傳物質(zhì)改變引起的。現(xiàn)有一定數(shù)量的假設(shè)殘翅果蠅是由于遺傳物質(zhì)改變引起的?，F(xiàn)有一定數(shù)量的長翅和殘翅果蠅長翅和殘翅果蠅(長翅對殘翅為顯性長翅對殘翅為顯性)，請以最簡捷的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思，請以最簡捷的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路確定該性狀是否為伴性遺傳，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。路確定該性狀是否為伴性遺傳，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。(1)基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)受環(huán)境的影響基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時(shí)受環(huán)境的影響 2分分(2)溫度變化影響了發(fā)育，但遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。溫度變化影響了發(fā)育，但遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。2分分用這些殘翅果蠅繁殖的幼蟲在

20、用這些殘翅果蠅繁殖的幼蟲在25下培養(yǎng)。下培養(yǎng)。2分分如果子代全部是長翅，說明殘翅是不可遺傳的變異，是由溫度變化如果子代全部是長翅，說明殘翅是不可遺傳的變異，是由溫度變化引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，推測正確；引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，推測正確；2分分如果子代全部是殘翅或者出現(xiàn)部分殘翅，說明殘翅是可遺傳的變異，如果子代全部是殘翅或者出現(xiàn)部分殘翅，說明殘翅是可遺傳的變異，這是由于溫度變化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變引起的推測錯(cuò)誤。這是由于溫度變化導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變引起的推測錯(cuò)誤。 2分分(3)由于殘翅性狀不利于果蠅生存，在自然選擇的作用下，殘翅基因由于殘翅性狀不利于果蠅生存，在自然選擇的作用下，殘翅基因的頻

21、率較低因而殘翅果蠅數(shù)量較少。的頻率較低因而殘翅果蠅數(shù)量較少。3分分(4)選擇多對長翅雄果蠅和殘翅雌果蠅雜交，在正常情況下培養(yǎng)觀察；選擇多對長翅雄果蠅和殘翅雌果蠅雜交，在正常情況下培養(yǎng)觀察；3分分如果子代果蠅雌、雄個(gè)體中均出現(xiàn)長翅或長翅和殘翅，則不是伴性如果子代果蠅雌、雄個(gè)體中均出現(xiàn)長翅或長翅和殘翅，則不是伴性遺傳；遺傳；2分分如果子代中所有雌果蠅均表現(xiàn)為長翅如果子代中所有雌果蠅均表現(xiàn)為長翅,雄果蠅表現(xiàn)為殘翅則為伴性雄果蠅表現(xiàn)為殘翅則為伴性遺傳。遺傳。2分分例例 已知果蠅中的紅眼已知果蠅中的紅眼(A)對白眼對白眼(a)為顯性，位于為顯性，位于X染色體染色體上，灰色上，灰色B對為顯性，位于常染色體

22、上。兩只灰對為顯性，位于常染色體上。兩只灰身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下子代類型和比例：身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下子代類型和比例： 灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼雄蠅 1521484852雌蠅 29701010（1兩只灰身紅眼親本的基因型兩只灰身紅眼親本的基因型為為BbXAXa、 BbXAY（2讓子代灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代黑身果蠅所占比例為讓子代灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代黑身果蠅所占比例為1/3(3)在子代中純合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為在子代中純合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為雜合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為雜合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為1/163/16（4已知果蠅的直毛

23、與非直毛由一對等位基因控制。已知果蠅的直毛與非直毛由一對等位基因控制。若實(shí)驗(yàn)室有純合的直毛與非直毛雌、雄果蠅親本，你若實(shí)驗(yàn)室有純合的直毛與非直毛雌、雄果蠅親本，你能否通過一代雜交試驗(yàn)確定這對等位基因是位于常染能否通過一代雜交試驗(yàn)確定這對等位基因是位于常染色體上還是色體上還是X染色體上？請主說明推導(dǎo)過程。染色體上？請主說明推導(dǎo)過程。答：能答：能取直毛雌、雄果蠅與非直毛雌雄果蠅進(jìn)行正交取直毛雌、雄果蠅與非直毛雌雄果蠅進(jìn)行正交和反交即直毛雌果蠅和反交即直毛雌果蠅X非直毛雄果蠅，非直毛非直毛雄果蠅，非直毛雌果蠅雌果蠅X直毛雄果蠅）直毛雄果蠅）若正、反交后代性狀表現(xiàn)一致，則該等位基因若正、反交后代性狀表

24、現(xiàn)一致，則該等位基因是位于常染色體上；若正、反交后代性狀表現(xiàn)是位于常染色體上；若正、反交后代性狀表現(xiàn)不一致，則該等位基因是位于不一致，則該等位基因是位于X染色體上。染色體上。（5若已知果蠅的直毛與非直毛是由位于若已知果蠅的直毛與非直毛是由位于X染色體上染色體上的一對等位基因控制。但實(shí)驗(yàn)室只有從自然界中捕獲的一對等位基因控制。但實(shí)驗(yàn)室只有從自然界中捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只，你能否通過一次雜交試驗(yàn)確定這對相雄果蠅各一只，你能否通過一次雜交試驗(yàn)確定這對相對性狀的顯性性狀？請用遺傳圖解表示并加以說明和對性狀的顯性性

25、狀？請用遺傳圖解表示并加以說明和推導(dǎo)。推導(dǎo)。答：能。圖解表示如下：XAXAX XaYXAXa XAYAXaXa X XAYXAXa XaYBXAXa X XaYXAXa 、Xa Xa XAY、 XaYC解法1：任取兩只不同性狀的雌、雄果蠅雜交，若后代只出現(xiàn)一種性狀，則該雜交組合中的雌果蠅代表的性狀為顯性如A）；若后代果蠅雌、雄果蠅各為一種性狀，則該雜交組合中的雄果蠅代表的性狀為顯性如B）；若后代果蠅雌、雄果蠅均含兩種不同的性狀且各占1/2，則該雜交組合中的雌果蠅代表的性狀為顯性如C）。XAXAX XaYXAXa XAYAXaXa X XAYXAXa XaYBXAXa X XaYXAXa 、Xa

26、 Xa XAY、 XaYC解法解法2：任取兩只不同性狀的雌、雄果蠅雜交，若子代：任取兩只不同性狀的雌、雄果蠅雜交，若子代雌果蠅不表現(xiàn)母本性狀雌果蠅不表現(xiàn)母本性狀B），則親本雄果蠅的性狀為），則親本雄果蠅的性狀為顯性；顯性；若子代雌果蠅能表現(xiàn)母本性狀如若子代雌果蠅能表現(xiàn)母本性狀如A、C），則親本雌），則親本雌果蠅的性狀為顯性。果蠅的性狀為顯性。關(guān)閉活塞，在關(guān)閉活塞，在25下經(jīng)下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和和2的著色的著色液分別向左移動(dòng)液分別向左移動(dòng)x和和ymm）。）。x和和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請回答：值反映了容器內(nèi)氣體體積的減

27、少。請回答：（1裝置裝置1的小瓶中加入的小瓶中加入NaOH溶液的目的是溶液的目的是 。（2x代表代表 值，值，y代表代表_值。值。（3若測得若測得x200mm），），y30mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是），則該發(fā)芽種子的呼吸商是 。（4若要測定已長出一片真葉幼苗的若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行，值，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行，為什么？為什么？ （5為使測得的為使測得的x和和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置。對照裝置的容器和小值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置。對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入瓶中應(yīng)分別放入 。設(shè)對照的目的是。設(shè)對照的目的是_。 若裝置若裝置1 1液滴左移，裝置液滴左移，裝置2 2不動(dòng)，說明種子只進(jìn)行有氧呼吸。不動(dòng)，說明種子只進(jìn)行有氧呼吸。 若裝置若裝置1 1液滴不動(dòng)，裝置液滴不動(dòng)，裝置2 2右移，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸。右移，說明種子只進(jìn)行無氧呼吸。 若裝置若裝置1 1液滴左移，裝置液滴左移，裝置2 2右移，說明種子既進(jìn)行有氧呼吸，右移，說明種子既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。又進(jìn)行無氧呼吸。有關(guān)細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)設(shè)