部編版人教版六年級語文下冊《16表里的生物》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課3

1、16.表里的生物教學(xué)目標1. 會寫 8 個生字。2. 抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3. 知道“我”認為表里有生物是幼稚、可愛的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。教學(xué)重難點抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會文章表達的意思，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。教學(xué)課時2 課時第一課時教學(xué)過程一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課師：（板書課題并質(zhì)疑）同學(xué)們，你們知道什么是生物嗎？表里面有沒有什么生物？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文表里的生物，從文中尋找答案。二、初讀課文，整體感知1. 自讀課文，解決文字障礙。(1)讀通讀順課文。(2)找出文中的生

2、字詞，借助工具書理解其含義。(3)同桌交流認讀生字詞。2. 再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。(小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話。)3. 梳理文章脈絡(luò)。課文是分兩部分寫的：第一部分（第 16 自然段）：寫“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關(guān)在里面。第二部分(第 721 自然段):寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。三、布置作業(yè)請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。第二課時教學(xué)過

3、程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 認讀生字。2. 說說課文主要寫了一件什么事。（指名說） 二、再讀課文，體會人物個性(課件出示第 17 自然段)作者小時候為什么會有這樣的結(jié)論呢?讓我們從文中去尋找答案。1. 指名朗讀第 1 自然段，思考:“我”小時候有一個怎樣的觀點? (凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。)2. 結(jié)合課文內(nèi)容說說:你認為“我”是一個怎樣的孩子?抓住人物對話和心理描寫進行體會。(學(xué)生畫出相關(guān)句子，思考，朗讀)(1) 我想:表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。(因為父親不準“我”動手表，這更引起了“我”的好奇心。所以才根據(jù)蟬叫和蟲鳴順理成章地推斷出表里有個生物。由此可以看出“我”有著強烈的好奇心，

4、對事物是那樣善觀察、勤思考，真是一個天真可愛的小孩子。)(2) 越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。(說明了“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看， 從中可以看出，文中的“我”是個對事物充滿探索精神的孩子。）(3) 沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。(“我”對表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動。）(4) 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快(因為“我”證實了自己的猜測表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一

5、種自豪感。)(5) 這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。(作者自認為發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道，這樣寫，很符合小孩子的心理。)3. 通過觀察表里的生物，“我”的心理發(fā)生了微妙的變化。開始，“我”對表里的聲音產(chǎn)生了強烈的，甚至認為它很;看到表里的世界后特別;后來被父親說的表內(nèi)有蜇人的小蝎子的話；弄清事情緣由后有一種極大的。三、總結(jié)全文1.通過前面的學(xué)習(xí)，你感受到文中人物的個性了嗎？（“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神） 2.你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們講講。3.學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)板書16.表里的生物 猜測表里的生物證實自己的猜測愉快逢人便講父親的話天真可愛求知欲強教學(xué)反思我主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會作者語言生動、想象豐富的寫作特點。我又引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對話和心理描寫，體會文中的作者小時候是一個好奇心強、善于觀察和思考、對未知事物