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1、要下雨了優(yōu)秀教學設計導語：如何選擇要下雨了優(yōu)秀教學設計?以下是小編為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒!教學目標1、學會本課12個生字和6個詞語，認識6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。課前準備1、生字生詞卡片、課件。2、請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學時間 2課時。教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。馬上要下

2、雨了。)2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?動動腦筋看。3、要下雨了這篇課文可能會講些什么?(可能會講一些快要下雨的事。可能會講下雨之前有些什么情況。)二、初讀課文，認識生字1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。(我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細看，認真聽，看誰的耳朵靈)聽了錄音你知道了些什么?要下雨了教學設計2、學生自由、輕聲地朗讀課文：注意讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標出共有幾個自然段。3、檢查讀書情況：課文共有幾個自然段?誰勇敢的起來認這些生字朋友?抽生認，正音，全班跟認，齊認。我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎?出示：“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞

3、語。指名讀。開火車讀。打亂順序分組讀。齊讀。4、記憶生字：學生交流記字的方法。三、再讀課文，師生互議1、學生自由讀課文：要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭?3、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。4、哪些同學想來展示你的朗讀本領?抽幾名同學來讀。四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字1、出示帶生字的句子，學生試讀：我們一起玩吧!你寫作業(yè)了嗎?今天天氣很好。要下雨了教學設計小結：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。2、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：出示生字卡片，鞏固發(fā)音。4、全班交流，掌握結構。(只有“蟲”是獨體字，另外5個

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